观察小孩子。在让小孩子们回忆经历过得最可笑的事情时，孩子们全部都采用了“我在小孩子的时候”，一旦跨入学校的大门，孩子们就认为自己长大了。于是我决定带孩子们去观察幼儿园的小孩子。小孩子们觉得幼儿园的小孩的顽皮和玩耍看上去很可笑。在观察较年幼的儿童的行为，关怀他们的过程中，你们会感到年长者的义务。这种感觉越深，你们就会更迅速地成长！想起班上的小孩子，在我面前他们总是表现幼稚的，可一旦将他们带到更小的孩子面前，他们变懂事起来，可以帮助老师管理那些低年级的小孩子。渴望像大人一样行使权威是所有小孩子的愿望。
家长会。原来家长会是可以解决很多问题的，甚至可以生成非常多的课程。也许是实验班的孩子家长资源比较丰富，我们的班级就没有那么多的社会资源，也许很多家长并不想耽误自己的时间为班级付出呢。在家长会上提出了几个问题。增氧认识人道主义教育的意义？是儿童自觉自愿地、乐意地接受我们以他们的全面发展为宗旨的教育意图，使他们成为我们在对他们实施教育中的同盟者和战友；帮助他们养成对知识酷爱和独立学习——认识活动的迷恋。充分发挥儿童的天性，而不要对儿童 实施压服和强制手段。不要使他们今天的生活服从于准备走向明天的需要，服从于准备参加和准备将给他们带来幸福和真正的快乐。
在假期中，孩子们惦念的事很多，对他们来说，假期中做自己喜欢的事是至关重要的，往往会忘记和学习有关的所有事，他们也会不顾大人的禁令去干这干那。如果大人们不准孩子们做他们想做的事，就是在牺牲儿童的利益，延缓他们的发展，使他们的实际生活贫乏化，也夺走了他们充分展示自己才能的无可挽回的机遇。儿童的童年生活经验愈是丰富多彩，就愈能顺利地使他长上最丰富的人类经验的翅膀。丰富多彩的童年生活经验犹如一块最肥沃的土壤，在上面可以播下最美好的人类经验的种子，以期收获最稀罕的收成—独一无人的个性。个性是牢固地植根于儿童的生活经验的。因此，成年人要帮助儿童丰富童年生活的经验。
如果我们用的教学方法使孩子在学习过程中产生困难，使他们讨厌知识，使他们的生活没有快乐。那么我们的教学方法就需要修正。应该采用什么样的教学方法呢？我们就需要在我们的教学实践中进行交流分析总结。一般来说学生对于感兴趣的东西，就会容易理解并记住，学生对于能够获得获得感的内容也会牢牢的记住。那么我们在进行教学设计的时候，就要考虑这两个方面。其实我们以前说的赏识教育不是平白无故的夸学生，而是针对于学生在教学过程中中表现出来的具体的优点，指出并进行表扬。
