这两天心情很郁闷，因为儿子成绩不理想。
我不想自己在这里气得冒烟，儿子还一副悠哉游哉的样子，有时候挺搞不懂他，时而神经敏感得似是无事生非，时而又大条得很，他好像根本就没有注意到我这两天脸色的难看，一回家还是兴致勃勃地跟我讲他们看了一集纪录片，讲的是科学家们解放初期纷纷从海外回来建设新中国的事，然后开始扯些有的没的，我一听就来气。
等他终于意识到我在生气，问我：“你怎么了？”
我问他：“你现在讲这些有意义吗？”
没想到这下把他惹怒了，他说：“你走吧，走吧！”把我赶出他的房间，关上了门。
于是我决定让他看看我昨天写在简书的文章，我要让他明白我最真实的想法和担忧。我拿着手机过去，他正在写作业，我说：“你看看我写的东西，我希望你能认真看。”
文章不长，他很快看完了，把手机扔给我，说：“你写的什么呀？你把它删了吧！”
“删了？为什么？”
“你写的都不对。我们老师根本就没有上课老讲别的东西，也就是英语老师会讲讲，而且也只是讲两三分钟，活跃气氛。别的老师根本不讲。班主任上次一下讲一个多小时那是喝多了，也就那一次。”
他最关心的还是我对老师的误会，而不是我在文章中提到的“是不是选择错了学校”，看来他真的已经开始爱上这个学校，愿意替学校说话了。这其实也算给我吃了个定心丸，如果他真的这会儿说是我们选错了，难道还可以换吗？
“你觉得我很嘚瑟吗？”我想起来我似乎是用了这么一个词来描述他，但是他每次确实是有好成绩就藏不住，有坏成绩就尽量拖。
“我把考试成绩告诉你们就是嘚瑟啊？那我不再说成绩了，考得坏不说，考得好也不说。”过了好一会儿，他接着说：“这次考试数学没考好，物理也没考好，化学也不行。”
敢情数理化全军覆没。
“那语文、英语和生物呢？”我问，他说：“语文还可以，113。”这个成绩真的是还可以了，对于他，以前常常是90多分，大概这几个月对文学的兴趣让他找到了学语文的方法。“英语109，不过这是没乘系数的，乘上以后应该是130多。”我不太懂这个系数是怎么回事，但是130多也是可以的。“生物77。”这个分数实在是个惊喜了，竟然考了77！以前总是40分上下的儿子竟然考了77！看来我“嘚瑟”这个词真的用错了，生物进步这么大竟然没有向我炫耀，其实这次他的生物真的是可以嘚瑟一下的。
说完，他就沉默了。这样看来，考得也不算太差，尤其文科部分还是挺有长进的，他一直说他们的语文和生物都讲课挺好，如今看来，学生对老师的认可真的是学习的一大加分项，虽然这种以自己对老师的好恶来决定是否努力的做法真的很傻，但是大部分人都逃不开这种思维。
数学和物理成绩还没有出来，但他说真的没考好。儿子也确实奇怪，他每次考试很难有一次全科都能考好的，每次某一科好了，一定有一科很糟，结果就是总分很难有大的提高。该怎么破？
这大概是儿子对我的安慰吧，算他有心了，我的情绪也安定了下来。
与他并排躺在床上，例行念一篇短篇小说，选了一篇阿城的《大风》。儿子对那段历史十分感兴趣，估计猎奇的成分多于探究，读到几位天真又认真的老编辑在场上晾粪干，直到把粪干晾成像“肉松”的模样，我们都不禁大笑起来，我问他以后还会想吃肉松吗，他说：“吃呀，为什么不吃？”
