昨晚有幸跟依依老师喝茶聊天。一起聊到网络教学的事情，很有新意。
疫情期间，我也带孙子一起学习，但孙子因为没有老师监督放任自己，经常不跟老师的节奏认真听课，而去做自己喜欢的事情。他经常让我生气，过后也来向我道歉。但是我也真的没有好方法管住他，有时说太多就让他反感，甚至产生冲突。
这种网络教学，让我有些纠结，孩子跟他妈妈还能跟上老师的节奏，跟我，就真的让我有些无助的感觉。
疫情期间依依老师报名参加了全国公益的心理援助，定时接听来自全国需要援助的家长孩子的电话。她积累了很多案例，并撰写了公众号文章，讲出了父母和孩子的心声，受到了父母孩子们的欢迎。
这只是她了解一线父母和孩子们的渠道和方法。更可贵的是她利用网络教学的这个机会，将两个班级落下许多的数学课程全部补了回来。
她有着许多调动孩子们学习的好办法，在这里做些简单介绍，也让一些无助的家长和老师们做些了解。
一是调动孩子积极性，自主管理，抓重点难点，不让一个孩子掉队。
她的方法是课前签到，课后打卡交作业，这些与孩子的连接方式，都是由孩子们负责，孩子们清点后，然后向老师报告。
这些方法真的调动了孩子们的积极性。他们都争着来做老师的助教，帮助老师做这些事情。
再就是在教学回答问题环节，让同学们认真听，然后找出同学们回答问题有错误的地方，一起将错误改正过来，让同学们自主找到正确答案。
在老师带动下，学生们学习有积极性，师生互动学习效果明显。作业都能积极完成。一些不太管孩子的家长，也能跟老师配合，多些关心孩子们。
真希望更多老师们能借鉴依依老师的方法让孩子们紧紧环绕在老师身边，共同携手度过这段学生与老师不见面的教学时光，真正通过网络完成好教学任务。
