昨天收到苏莉老师对大作业的修改，首先是非常的感恩和感谢苏莉老师的时间。接着就是根据课程文章修改的五步法，结合苏莉老师给出的宝贵意见，便开始了修改。
1、在写作过程中，要把写和改分开来
在下笔时尽情的让笔墨在纸上挥洒，也就是先完成，再完美。
“先完成”角色是“作者”的身份；
“再完美”角色是“批评”的身份。
特别是在第一次修改大作业时，耳边回响着老师所说的：“要站在读者的角度来修改，要心狠手辣，大刀阔斧地删除写的不好的文字。”
苏莉老师的点评中也有指出了大作业需要删减的部分，于是便开始了大胆放心的删除。
2、先整体，后局部
第一次写作业很明显的出现老师说过容易犯下的错误，容易跑题。比如我这次选的课题是名人写作故事，重在写作，写着写着就不经意写成了名人故事了。
于是重新审视调整整体，确定从名人如何走上写作成长经历入手，把之前的都二话不说删除掉，再局部的修改每个段落。
这样的方式让我在漆黑的大海上看到了灯塔的感觉，太棒的感觉，当然这是离不开苏莉老师方向的指引。
最后根据课程介绍的简单实操性强的方法：
1、删除多余的“的”
在修改的过程读了一遍，以及在修改的途中也刻意去少用“的”；
2、多用短句，少用长句
现在大家处于一个碎片化的时代，对文章的要求就是要简洁明了。这点苏莉老师也对大作业提出了这个要求。
修改的过程就把长句拆解成短句，或者用另一种方式表达，更甚至于把累赘的长句删除掉。
3、删除一些冗余的词，让文章更简洁
这个也是作为新手的我一个弊病，特容易踩中这点。大作业的文字我再回头看的时候，也确实如此。听老师的话，狠心的删除，给大作业“瘦身”。
以上3点在修改大作业时确实很受用，现学现用起来，又可以对课程起到一个小小的复盘，这节课实在出现的太及时了。
鲁迅在《我怎么做起小说来》一文中写道：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口”。
自己写的东西要对读者负责，离不开第二次的检阅，一些名人名家都要修改上好几遍，更何况是我这个新手，抱着学习修改的心态，带着老师给出修改的干货，让修改的过程变得更顺风顺水。
在昨晚发送修改稿后，再去读一遍的时候觉得有些地方又需要修改，可是已经发送出去了。为了达到自己再去看的顺眼，再去读的顺口的目地，真的是修改停不下来……
