蒙台梭利说：“独立是自由的先决条件”！教育学者杜威也十分赞同蒙氏的教育观点，认为“生活即教育”。也就是说，一切能帮助孩子独立生活的工作，都可以纳入日常生活区的教学范围。
用来发展自己的部分教具
在蒙台梭利的教育体系中将日常生活区工作作为整个教育体系最基础也是最重要的部分。上图就是日常生活教育中孩子们用来发展自己独立的部分操作用具。这些小小的迷你的都是孩子们用来发展自我的工具，孩子们对这些用具充满好奇，我们给予正确的示范和如何规避危险的引导，其实她们用的真的很好，小心翼翼的保护自己，同时发展生活技能又锻炼了孩子小肌肉的控制能力等其他能力，自信心也是通过点滴这样积累出来的，教育本来就是为未来生活做准备。
蒙特梭利日常生活教育在设计上能够有效地导引孩子内在的完美倾向，按照完美的动机—重复—渐向完美—达到完美的顺序来设计工作。成人要通过观察来判断孩子的发展阶段和需求，来提供适应孩子发展的工作，给孩子提供足够的探索空间，让孩子通过反复尝试来达到完美，当孩子需要协助的时候再提供相应的帮助，不要干涉孩子的独立工作。
削的工作
通过日常生活区的工作主要培养孩子四种能力：秩序、 手眼协调 、专注 、独立 。孩子通过探索新奇的事物、秩序、明理，方向感、操作、重复练习最终形成了有秩序的心智。
剥蒜捣蒜的工作
蒙特梭利的教育是帮助儿童按照人类成长自然的规律，由他们自己去尝试日常生活上的技巧和程序，也想办法让他们体验他们想做却无法圆满达成的事，最终培养孩子的独立和自信，从内在获得真正的自由感。
