你见过并不是哑巴但一声不吭的孩子吗？我见过。
那是一个男孩子，长得非常清秀，但是没法看清他的眼睛和眉毛，因为他总是用右手像搭凉棚一样挡着眼睛以上部位。就连他的同桌近两年了也没有见过他放下右手露出眼睛额头的时候。他从不说话，连点头摇头的动作都吝啬不给。也就是说，他生活在这个集体中，但从来没有跟这个集体的老师和同学说过一句话。
起初，我是不知道有这么一个学生的。开学第一周，我就发现了这个与众不同的孩子，于是点名要他回答问题，他站起来了，但是右手依然圈着自己的额头部位，没有放下来的意思，让人疑心他的右手是跟额头长在一块儿了。我有些不悦，觉得他在耍酷。等了半天也不见他说一个字，只是默默的低着头站着。我有些恼怒了：“你怎么还不回答呢？大家都等着呢！”他还是没有动静，同学们一副见怪不怪的淡定样子，课代表站起来告诉我：“老师，他从来不说话的。我们同学快两年了，没有一个人听他说过话。”好吧！这么有个性，我也是见识了。
山城的冬天，寒风凛冽，教室里没有空调，全靠关着窗户挡点风。轮到他坐窗户下的位置时，他就把北边的窗户打开着，那风像饿极了的野狼直冲进教室里，冷得大家直打哆嗦。没人能叫得动他关窗户，请也罢，骂也罢，他兀自不动充耳不闻绝不搭理。最后是一个霸气的政治老师制服了他：“你再打开窗户来，我就把你赶到教室外面去吹风，吹一节课。”然后这个老师亲自把窗户关起来了。他在政治课上没有再打开 窗户，但是下一节课他又照开不误，同学伸手去关，他站起来护着不让接近，就是不说话。
他的书和作业本永远是干干净净一个字也没有。上什么课，他桌面上就整整齐齐的摆放着该科目的书本，但从不翻开，更不会提笔写字做课堂笔记，从来不交作业，但是考试居然还能及格。其实是个天资聪颖的孩子啊，怎么会这样呢？
学校开展“万师访万家”家访活动时，班主任第一个选择去他家里。我们一行人按照约好的时间到达他家所住的街道，刚好在小区门口碰见他妈妈，一个胖胖的看上去没心没肺的中年妇女。她碰见我们竟然说：“老师们来了，你们在这里等一等啊。我到那边的读书郎店里去排队领个书包来。”说完不等我们回答就扭着胖胖的身子一路小跑到前面的读书郎去了。我们顺着看过去，那店门口已经排了长长的一条队伍，足有五十米长，几十个人，店门口的大喇叭喊着“免费领取读书郎书包”，震耳欲聋。我们几个老师见此情景面面相觑：走？还是等？
等了近二十多分钟，他妈妈终于喜气洋洋的拎着个蓝色小书包过来了：“没骗人！真的是免费的。”哦！把我们抛下就为了领这么一个劣质的小书包？这是个什么样的妈妈 啊！
好不容易进了家门，撞入眼的是客厅里摆放的几张全自动麻将桌，再一瞥，客房还有两张呢！那妈妈也没有泡茶的意思，估计是麻友们快要上场了，我们在这里有些碍事吧。我们就这样站了几分钟，说起他家孩子不说话的事情，她才叫我们坐下，听了也不着急，淡淡的说：“这孩子不是哑巴，小学的时候还会讲话，后来就不讲话了，具体什么时候开始的我也不知道。你们也看到了，我这为了赚点钱，家里开了个麻将馆，每天都很多人，吵吵闹闹的，估计他吵烦了，就不想说话了。”
“你不担心吗？他这样不说话。”
“没啥担心的呀。他又不是不会说话。”
“......”
原来准备好的家访提纲都派不上用场了，人家都不当回事，我们又能怎么样！孩子为什么不说话，家里吵当然是一个原因，父母对他的漠视，对他的无回应，会不会是更大的问题呢？武志红说：无回应，就是绝境。无回应之地，即是绝境。在这种绝境中长大的人，当关系中缺乏回应时——譬如对方没及时回复自己，会习惯性认为，对方不喜欢自己。但这多不是真的，去沟通就会发现，对方是有自己的事情而已。要是童年有很多缺乏回应的情景，那么提醒自己这一点很关键——你很容易将对方的不及时回应视为不喜欢自己。精神分析有一句名言：无回应之地，即是绝境。西班牙则有诗歌说：死亡，即是无回应之地。也就是说，如果缺乏情感回应，人就等于处于绝境，甚至是死亡之地。
武志红老师还说：观察你自己和身边人，这个道理也是一样的。你会看到，那些拥有丰盛饱满的人际关系的人，他们容易呈现鲜活的生命力，有热情，有感染力；而人际关系匮乏干瘪的人，生命力也容易是匮乏干瘪的，哪怕他们是天才。
弗洛伊德在他的《性学三论》中讲过一个故事：
一个3岁的男孩在一间黑屋子里大叫：阿姨，和我说话！我害怕，这里太黑了。阿姨回应说：那样做有什么用？你又看不到我。男孩回答：没关系，有人说话就带来了光。
所以大家务必要重视回应这件事，回应，就是光。
孩子需要在和母亲等抚养者的互动中，逐渐发展出一个清晰的、坚韧的、复杂的心灵。
