孩子不珍惜物品怎么办——教育心理学分享第288天
继续分享“中国好父母 生活积极圈”里的深度对话。
家长：
如何让孩子学会珍惜东西？破坏的东西不计其数。昨天晚上让他收拾桌子，直接就把剩下的大半盘饺子放水池里了，气得我不行。
还说他之前的手表通话不清楚，他按水里纯属好奇，平时也喜欢各种实验。拆各种电子产品，现在还要买一个新的电话手表。
我现在越来越觉得，学习不是全部，养成良好的生活习惯、积极向上的心态才最重要！
船长：
我们这些年和儿童一起工作的经验，孩子在小时候普遍对钱还没有概念，更不会用“值多少钱”来衡量一个东西的是否有值得珍惜的价值，有时候，在父母眼里花几百块钱买来的玩具，可能还不如他外面随便捡的一颗石头更来得珍贵。
所以说，在孩子这个年龄阶段，与其说如何让孩子懂得珍惜物品，不如说教育孩子如何让他感受到物品价值，只有这样才能让孩子内化那些我们希望他拥有的价值观和道德品质。
那怎样让孩子感受到物品的价值呢？
第一个办法是劳动。
这么说不是让孩子去种地，而是让孩子参与力所能及的家务劳动，换取劳动报酬，用自己劳动报酬去购买自己想要东西。这里我特别想提醒是，家务劳动是每个家庭成员需要承担的职责，对孩子来说可以按照空间和时间适当划分。
如果按照空间划分，孩子打扫自己房间是不用付报酬的，因为那是他自己的空间，需要他自己照顾好，但如果帮助家里打扫其他空间，可以各孩子适当协商支付报酬……
如果按时间划分，比如孩子每周需要帮家里洗一次碗，这个是公共劳动，也可以不付报酬，但如果孩子愿意一周洗三次，多出来的两次可以适当协商支付报酬，总之，报酬是在份内劳动以外的劳动才可以付。
以前有一个问题与家务劳动相关，我后面会附在这个问题的后面，大家可以参考。
第二办法就是适当延迟满足。
孩子的物品过多、过滥，甚至过度满足，往往会带来孩子的不珍惜，一般非常必要物品，孩子如果不主动要，家长不要主动为孩子购买，孩子喜欢并且必要的物品，可以适当协商通过孩子做家务劳动换取的报酬购买。
第三、提前预设，做好必要的心理预期管理。
比如给孩子买手表之前，可以问孩子，你会怎样保护和使用它呢？
再比如，你让孩子收拾桌子，如果饺子你认为需要放置，你可以提前问孩子，你感觉剩下的半盘饺子放在哪里比较合适？
一般提前做好心理定向之后，孩子再出现问题的机率就会大大减少。有时候，孩子怎么做，确实是需要训练的，而提前做孩子心理预期管理的过程，也是一个很好的提前训练过程。
第四是承担责任。
这个部分在《唤醒孩子生命动力的16心法》课程中，关于如何培养孩子责任感的那个课程里有，大家可以通过听课的学习，这里就不再赘述。
关于孩子拆东西
是很多孩子都有行为，有些孩子喜欢拆玩具，还有些孩子甚至连小家电都拆，其实只是因为好奇里面的构造，想要探索里面到底是什么，以及为什么会这样。
这是孩子天然的学习动力，是孩子天赋的展现，也是孩子对世界的一种探索方式，如果父母只是站在自己的角度，一旦发现孩子有所谓的破坏行为，认为孩子的行为是在“搞破坏”、“不懂得珍惜”， 选择把东西夺回来，甚至因此责骂、惩罚孩子，那么，孩子珍贵的好奇心、最原始的学习动力，甚至某些独特的天赋，就会遭到破坏。
也常常听到家长们对孩子说这样的话：不许再把玩具拆了，不然下次不给你买了！殊不知，这样警告性和威胁性的语言、父母的批评和威胁很可能会断送孩子宝贵的探索精神。
‼️‼️‼️‼️‼️所以说，在让孩子学会珍惜之前，父母得先学会保护他的热爱。‼️‼️‼️‼️‼️
如果父母以为，责骂和惩罚可以帮孩子发展良好的品质，以这样的方式回应孩子，只会激起孩子强烈的情绪，导致他无法真正地对错误进行反思。
即便孩子停止了你不希望看到的那些行为，也不过是本能地为了逃避责罚，并不是因为他真的懂得了珍惜的意义。
如果家里真有一个特别喜欢拆的孩子，除了提前做好孩子心理预期管理之外，万一东西真的被孩子拆了，我们可以和孩子一起探讨被拆东西的构造原理和重新组装方法，然后与他一起把东西修好，这个过程中，孩子既获得了相关的知识又满足了好奇心，而且，这样的引导比枯燥的说教或书本教导更令孩子理解。
