2018年11月6日， 省培的第三天，又是一个精彩的日子。
慷慨激昂的晨诵开启美好一天的学习。接下来是现任清华附小商务中心区实验小学执行校长李怀源带来的讲座《整本书教学》。
李校长在讲座中从以下三大板块给我们进行了详细的解读:
一、学生——作为整体的人
二、整本书——作为整体的情境
三、案例——作为整体的思考
首先，李老师先是通过图片带动我们的思维引出:
我的语言的界限意味着我的世界的界限―——―维特根斯坦
接着，李校长又从学生、学科和学习的角度，如何引导学生思考与表达，从而有效的开展高效的阅读。
阅读是个思考的过程，对于整本书阅读导读课教学，可以围绕三个问题： 1.为什么要读这本书？ 2.怎样读这本书？ 3.能从这本书中学到什么？再此过程中李老师还给我们列举了各种课型的例子
李老师还告诉我们:无论是哪种课型，我们在教学中，都应该注重思维过程的多样性，思维结果的多样性。无论哪种形式的阅读，都是学生思考的过程。学生在阅读中思考，在阅读中创造，读的是别人的故事，但最终书写的自己的人生。
下午，是《微课制作方法与设计初步》，王珏以谈话的方式拉进了我们与微课的距离。学习的内容分为三大块:1.微课:互联网+时代的新型学校方式，2.微课的定义与内涵。3.录制方法
听王老师的详尽讲解使我明白:1.“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程；2.“微课”具有短、小、精、悍等特点；3.“微课”的关键是制作，如何制作呢？可以用纯PPT录制和个人化拍摄。
清楚了微课制作的流程，理清了思路，但要真正做好每一节微课，还需不断摸索……
通过聆听今天的讲座，使我受益匪浅，也颠覆了我对学习和教学的认识 ，同时让我认识到阅读整本书能够培养学生良好的阅读习惯，发展学生的语言能力，提升学生思维水平，培育他们的思想境界。也使我深刻的感受到信息技术的神奇。
在今后的教学实践中，我要把 整本书阅读从尝试中开展下去，让孩子们在愉快的读书活动中，提高语 文综合能力。同时利用微课提升课堂的情景感和趣味性。做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
