开展小组分层合作
在小组分层合作前，教师应该首先对不同学习层次的学生进行合理的划分，使每个小组中学生之间能够互补，也就是说教师应该尽可能地遵循组间差异小、组内差异大的原则。
在“Hobbies”这一单元的教学中，教师可以将学生分为四人一组，其中层次一与层次三的学生各一名，层次二的学生两名，以此来达到均衡组间差异的目的。此外，教师应该引导学生在课下以小组为单位，以小组成员为对象，分别调查组内其他三名同学的兴趣爱好，并将其书写成课文形式。教师还应该引导组内学习能力较强的学生对低层次学生的英语作业进行检查与指正，在强化高层次学生知识基础的同时，能够及时地让低层次学生认识到自己的错误。
创新分层评价机制
在新型的分层评价机制中，教师应该采取评语式评价方法，对于英语水平较高的学生给予明确的表扬与鼓励，使得他们能够保持良好的学习状态，而对于英语水平较低的学生给予清晰的进步要求与激励评价，引导他们以进步目标为导向明确自身的自信心与动力，进而达成良好的学习目标。此外，在作业评价的过程中，教师应该尽可能地引入多个评价因素，将学生的作业整洁度、对待作业的态度以及与上一次作业相比的进步等因素纳入评价机制当中，进而对学生的英语作业进行全方位的综合考量，最终形成一个比较全面具体的评价机制。
