这一周，本学期第一轮教师公开课拉开了帷幕。我定在周五上课，这适合我的慢节奏，因为身体的各种不舒服，也因为我需要各种准备。
一、先是批阅作文，上周写了以《秋》为题的作文，用了多半天的时间，我批完了两个班的作文，并对个别文章作了修改。
二、利用零碎时间，把好文字传到讯飞语记上，我努力寻找孩子们作文中的优点，哪怕是一个好句子，一个好词语，也要用红笔勾画出来，表明我对他们文字的重视。然后在电脑上整理、打印出来。
三、把复印好的文字发给学生，让他们练习朗读，写赏析，并利用自习或课间，对部分学生进行一对一的指导。
课堂流程
导入
我是以引导学生读我设计的课题来导入课堂的。我这样问：孩子们，如果强调是“我”而不是别人秀作文，课题该怎么读？孩子们重读“我”来回应我；我又问，如果强调展示方式，该重读哪个词，他们又重读“秀”来回应我，很不错。
于是我们就进入课堂的第一个环节
各小组展示
展示之前，先明确要求，展示分两步：朗读自己文中的好句，并赏析；然后再朗读别人文中的好词好句，并赏析。读的要求和赏的角度，都要先交代清楚，让学生做到心中有数。
附部分学生作品。
倪梓润
小草并没有完全从大地消失，仍绿绿的。园子里，田野里，像老人的头发似的，一块一块的。孩子们依旧玩得很开心：小男孩们跑着，跳着，翻了几个跟头，捡几个落下的果子，互相投掷着；小女孩们召集了朋友们，一起不亦乐乎的玩着过家家呢。风凉丝丝的，草绿绿的，还有一些黄黄的。
秋一吴怡萱
盼望着，盼望着，天气凉了，秋天来了。
一切都变了模样，叶子变红了，庄稼成熟了。一阵风吹来，一大片一大片的树叶，落了下来，好像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞，叶子落在小路上，给小路穿上一件色彩鲜艳的新衣；人们走在小路上，仿佛进入了仙境一般。
秋天是丰收的季节，庄稼地里一片金黄，颗颗玉米粒儿都圆润饱满，玉米举着红缨，好似在说：“我成熟了，快来摘我吧！”向日葵已经被瓜子压得低头弯腰，高粱笑红了脸，一曲曲酒歌在心灵酿造。
果园里硕果累累，苹果穿上了红袄，葡萄也披上了紫袍，柿子挂在枝头，像一个个小灯笼。石榴有的咧开嘴笑了，有的甚至笑破了肚皮，正在向人们报告丰收的喜讯。
秋天是一幅五彩斑斓，连绵不断的画卷，多么鲜明，多么缤纷；秋天是一首旋律动听，节奏欢快的歌曲，多么惬意，多么动人；秋天是一片一望无边，浑厚无比的海洋，多么广阔，多么深沉……
秋天真美啊！
秋----------师赟天
秋风轻轻吹过，秋天悄悄到来，秋意慢慢浮现。人们不再感到炎热，一个个的都欢快起来了。
玉米渐渐变黄了，变熟了，他欣慰地等待着人们来收获它。田野里，风儿摇摆着乐呵呵的玉米。闻着那浓浓的甜味，我不禁赞叹起这世界。草儿们依旧绿着，偶尔有一些变成了黄色。花儿的脸不再那么艳，那么嫩，有的花瓣已枯黄，一片一片落在地上。站在高处，闭上眼，仿佛听到叶子与大树在道别，小鸟也在与树上的鸟巢分别，因为他要去温暖的地方，河水不再像以前那么热闹，那如玉石一般的河水，只是缓缓流去，没有任何声音。
该来的都会来，秋天迎接着这一切：他失去的同时，也在得到着，收获着。
到了收玉米的时候，那些玉米一个个开心的就像在游乐园里的孩子。人们也乐着，一年的辛勤耕耘终于换来了累累果实。树上的最后一只鸟儿，衔了一粒玉米，也向远方飞走了。
傍晚，我看着那西边的火烧云，绚丽多彩。它们像在排练一场规模宏大的极为壮观的演出。不知何时，月亮已悄悄爬上了树梢，河水静静流淌，月亮的影子便映在水里，像一块纯洁的玉璧。多么美丽的秋日黄昏。
这不就是秋天本来的模样吗？
李素丹
秋风是那样的清爽，风里带来庄稼的味道，是那么香甜；风里带来农夫们的笑声，是那么快乐和愉悦；风里带来了一颗种子的情怀，它诉说着他是怎样熬到成熟的。秋风是一个信使，把果实成熟的消息送到大地的每一个角落。……
张子纯
农田里稻子黄了，像是铺满一地的黄金；高粱红了，像是熊熊燃烧的火焰；棉花白了，像是小朋友爱吃的棉花糖。一阵秋风来了，树叶子片片落下，像是翩翩起舞的蝴蝶，我捡起几片彩色的树叶带回家，将它们做成了一张金鱼的贴画。
董可欣
地里工作着的农夫，眉毛都笑弯了，今年又是大丰收，玉米结得饱满又硕大。果实们把终年贮蓄的力量全拿出来了，仿佛全在说：“看我看我，我长得大，先收我。”
张亚楠
枣树，柿子树，核桃树，你不让我，我不让你都纷纷接下果实，红的像火，橙的像霞，棕的像土，枣里带着甜味儿。闭了眼，仿佛像妈妈给你做的一碗红烧肉。树边的鸟儿欢乐的唱着歌，草地里的昆虫也在愉快地拉着琴。野果遍地是：甜的，脆的，香的，落在大地上像孩子，像星星。
吴姜澔
请仔细想想，一片稻田，一棵大树，还有地里工作的农夫，这就构成了一幅秋收图。
米雨轲
盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步近了。
一切都像刚成熟的样子，散发着浓郁的果香，草换上了新衣裳，树剃了个新发型，风儿向我们欢快的跑来。
……
秋天像母亲一样，将自己的果实给予人类。
秋天像设计师一样，给大地换上一件新的衣裳。
倪千寻
树叶从树上飘落下来，红色的，黄色的。落在校园里，落在街道上，密密麻麻的全是。走着，跳着，找寻着银杏叶儿，做成漂亮的标本。天晴晴的，水清清的，心里美美的。
孙宇硕
小草慢慢的变黄了，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是金色的地毯。这时候，地里的玉米和豆子长也成熟了，农民伯伯们都上地里忙碌起来了，不停的往家里运送秋收的果实。
萝卜，白菜，油菜，你不让我，我不让你，都赶趟似的生长起来。这园子的主人也像农民伯伯那样忙起来了。秋天也是蚂蚱多的季节，走在田间小道上，草丛里有各种各样的蚂蚱，拿一个小瓶子，捉几只蚂蚱，不一会儿就装满了半个瓶子。
韩宇瞳
春天的风让人昏昏欲睡，夏天的风让人闷的难受，冬天的风让人寒冷刺骨，唯有秋天的风让人神清气爽，既不闷，又不冷，还可以让人清醒，真是名副其实的“纯天然草药”。
……
秋天像小仙子，用魔杖变出美丽的颜色。
秋天像画家，用画笔绘出缤纷的色彩，给人希望。
作品发下去的时候，我才发现有一些错误。幸亏是提前发下去的，于是我请学生们，把错字和标点一一找出来，并加以改正，这不是，锻炼了他们改错字与使用标点的能力吗？看来，机会随时都是有的，把事故变成故事，需要的是智慧与应变能力。
展示之前，我反复强调，让学生们多夸夸自己变成铅字的文字。没有打印上去的，让他们自己动手抄上自己的大作。他们都认真的写，卖力的夸，并且对别人的优美文字也写满了溢美之词，毫不吝啬。
孩子们展示的时候，有些同学，比平时读的好多了，秋天的一草一木，在他们笔下都是鲜活的，生动的，有趣的，再配上他们童稚的声音，真是一场视听的享受。
孩子们听课状态也非常投入，一个个坐得笔直端正，他们举起如林的小手，争抢着回答问题，其中一个孩子有一句点评，特别触动我，原话记不清了，意思是说台上小作者的赏析，让他产生了共鸣。真是让我没想到，我对这个孩子的回答，极力表扬了一番。
展示完毕，我进行梳理，因为时间关系梳理得非常匆忙。
教师梳理
如何写好作文，改好作文？我再次强调，首先要抓住季节特征来写，写之前要多观察与感受；然后要多角度去写，使文章富有感染力；再是要合理安排顺序，避免东一句，西一句，杂乱无章；最后强调要有感情，喜爱秋天，才能写出秋天的美，文字都是有感情的。
这让我想起刚学过的经典名篇《春》和《济南的冬天》，于是我这样结束我的课堂：因为有感情，朱自清先生用诗一般的语言，描绘了一个蓬勃向上的春天；因为有感情，老舍先生用温婉的语言创造了一个温情脉脉的济南的冬天。著名作家巴金先生说：“我写作，不是因为我有才华，而是因为我有感情。”同学们，希望你们的文字丛林里能注入情感这条小溪，让它映照出自然的美好，生活的美好！
课后反思
1.指导的还是不够到位，有的学生，声音依旧不够大，读的也不够自信，停连重音的把握更无从谈起，应该再让他们多练两次，才能自信的走上舞台展示，所以第一次上这样的课，对学情预判还是不够充分。
2.部分同学的展示也不尽如人意，有些问题没有及时解决。我本来想让孩子们慢点来，别着急。可实际上我说的却是快点儿，快点儿，抓紧时间。这真是一对难以调和的矛盾，时间太紧。有些问题来不及发现，发现了也来不及解决，匆匆而过。
三，参与展示的同学只占1/3，另外2/3虽然有一部分也积极点评，但毕竟没有机会上台展示，能力也有限。
四，学生评价有待指导。
针对上述问题，弥补措施是：
1.继续修改作文，再抄到周记本上，并把赏析文字写在后边。
2.在班级微信群上传不少于三分钟的音频，再一次的练习朗读，巩固朗读的能力。同时因为要在群里公开的读，孩子们都会把文字修改的美一点，好一点。
希望这样能弥补课堂上的不足。
