史铁生《秋天的怀念》解读及教学设计（简案）
像史铁生《秋天的怀念》这类散文，并不是“平面”的结构，而是三个层次性的“立体”结构。
其表层是由感性意象的连续性组成。如果仅凭“整体感知”，所察觉到的，可能只是一个平面，基本只能得出史铁生在本文中刻画了一个身患重病却无暇顾及自己、一心都扑在因双腿瘫痪而痛不欲生的爱子身上、最终因病去世的母亲形象（只是平面）。
这并不是文章的精华所在，文章的动人之处，更在于作者从容、精致、深刻地表现了自己对这个一生艰难、却无怨无悔的生母的伟大精神品质的发现过程。
表层意象的感染力，是有其深层情感决定的。
作者在文中的情感运动的过程，是怎样的呢？大致可以分为三个层次：
第一个层次：对母爱的不领情、反感；（断然拒绝去看花）
第二个层次：对母爱的理解、同情、领悟（母亲去世，幡然醒悟，理解了母亲艰难的一生的艰难，这是意脉的转折点）；
第三个层次：（借花喻人，借景抒情）对母爱的感动、敬意与赞美。（妹妹推我去看菊花，对花的感悟：是新生活开始的象征。至此，意脉达到高潮。作者历经“双腿瘫痪”和“母亲去世”两次事故，人生的两个转折点。在失去中学会了坚强，经历即财富。这是文章蕴含的智性。意脉转化的条件：慈母的去世。我的坚强，是深受母亲坚强的影响的！这是母爱的效果！）
第七段，“又是秋天”，点题，“又”照应第三至第六段所写内容。此段是文章第三次写“看花”（看花的是我，推我的却不是母亲，而是妹妹）。“黄色的花……”此段写花的句子，属于景物描写，从情调的性质上来说，与前文深沉的情调不太相当。而这是文章意脉的高潮。对花的描写，整个是亢奋的情绪，明朗的意境，即明朗的心境。这里，对花的形容和渲染（文章仅此一段有的形容、渲染），超越了花本身的内涵，是作者新生活开始的象征。里面隐含着作者对人生的感悟和思考。是文章意境的升华。
到此，文章意脉发生对转：由之前对母爱的不领情、反感转化为对母爱的理解、感激何深深的敬意。
对深层意脉分析到此，可以说大致理解了这篇文章的精神。然而，停留在这里是不够的。
文学意脉还不是最深的层次，最深邃的层次是文学形式风格。（待续）
教学设计：
方案一：抓住关键句设计问题
1.文中作者反复说“要好好儿活”，史铁生“好好活”了吗？请你选择课文内容和组合课文文句来加以阐释。
2.面对儿子（史铁生）不好好活，母亲是如何做的，结果怎样？
方案二：抓住文章标题设计问题：
秋天的怀念，审视这个标题，中心词是“怀念”，作者要怀念什么？为什么要怀念？结果怎样？
方案三：
第一，文脉把握
第二，欣赏“看花”
第三，品味细节
方案四：
说事；品情（抓细节）；赏景（菊花）；析意（抓关键句）。
