作文教学是小学语文教学中的一个重要环节。是重点，也是难点。如何上好作文课，让学生自由表达，抒发真情实感，有话想写，是我们语文教师的期盼。经过几年的学习，积累，我认为要立足于学生的个性心理差异，生活经验，身心特点，现代信息技术，对学生进行作文教学。1，作文结构的指导。启蒙作文无非是写人，写事，写景和应用文等。在教学实践中，碰到过不少学生写作文，不要说给作文分段，连标点都是从头至尾只有一个句号。对于这种情况，教师运用总分总三段式作文或四段式作文指导学生。从而使学生作文做到条清晰。2，运用迁移培养兴趣。为了调动学生的写作兴趣，教学中教师要运用迁移的规律，努力把学生的兴趣迁移到观察写作上来。3，打破思维定势，培养学生的创新意识。长期以来，我们作文教学运用同向思维的思维方式，就是克服思维定式采用求异思维方法解决问题的典范。许多新款的作文题目都来自求异思维的结果。4，各年级作文写作侧重点不同。一二年重点在说话练习，能独立地写一些句子。三四年这个学段，孩子就必须重视并加强阅读了。写作也有了更高的要求，孩子可以开始写日记。五六年段孩子必须大量阅读，每天有量的要求。读完后和家长说说所读文章的主要内容和体会。每天要求大声读最少一篇文章，每学期耍读几本名著。这是最起码的读书量。要注意积累，有专门的摘抄本，要分门别类进行摘录。好词，好句，好段，读书体会等等。对文章的要求也更高了，家长要指导的时侯可以从文章结构上来指导。6，作文评改要留心与学生进行情感交流。评改批语是师生情感沟通的载体。也是实现教学目标的一种手段。能为学生营造一个健康向上的情感空间。让学生在批语中逐步乐于作文，善于作文的境界。因此，学生每次练笔之后，教师都应及时用心地为学生写好评语。鼓励他们从小养成独立观察，勤于思考，精于表达，以自独特的视觉，纯净的童心，天真的语言表描绘他们心中的世界。教师在作文批改中，要带着一颗爱心，放下师道尊严的架子去和学生交流。
