都说每一个“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”，这个逻辑大体是对的，但是我们也要看到，很多淘气孩子的背后，其实也有一个努力学习教育的父母，只是最终教育无果或者失败罢了。

很多父母也由此发出感慨，为什么我读了那么多育儿书，听了那么多育儿专家的讲座，却依然教育不出优秀的孩子？

其实我们的教育不是照本宣科，也不是高大上的科学实验，我们的教育体现在与孩子朝夕相处的日常地方，体现在生活的细枝末节处。

对于教育的细节，在《窗边的小豆豆》一书中，巴学园的校长做到了极致。这已经不仅仅是教育理念问题了，而是一种教育智慧了。

小豆豆第一天去巴学园，和校长说了四个小时的话，已经是午饭时间了。校长带着小豆豆来到了学校的餐厅，日本的孩子在学校吃午饭，都是自己带便当。

如果说，学校要求孩子都穿校服，是为了防止孩子攀比，保持一致性。那么孩子中午带便当，就没办法管控了，每个家庭的收入不一样，饮食习惯也不一样，妈妈为孩子做的便当就会有千差万别。当孩子坐在一起打开便当的那一刻，其中的分别一眼就能看出来。

在《平凡的世界》里，上高中的孙少平，会等同学们都打完饭散去的时候，才去拿自己的饭，只因那是两个黑馒头。

还有印度电影《便当盒里的小秘密》里的小男孩史丹利，会在大家吃饭的时候消失，因为其他孩子都有家长准备的各种便当互相分享，而他没有。

他还会找各种借口掩饰，说妈妈忘了，或者告诉同学，他妈妈让他回家吃。那一刻即使隔着屏幕，我也能感受到孩子内心的卑微。

那在巴学园里，午餐是什么样的呢？在巴学园里，校长把孩子们的便当称为“海的味道和山的味道”。所有海里出产的食物都称之为“海的味道”；所有陆地上生长的食物都称之为“山的味道”。

每天在午饭的时候，校长都会亲自看每个孩子的便当，是不是都有“海的味道”和“山的味道”，如果谁的便当里缺了一样味道，校长就会让校长夫人给孩子便当里，补充这个味道的食物。

小豆豆第一次带便当去学校，在打开便当的那一刻，既期待妈妈做了什么，又担心便当不符合校长说的两种味道。不过，小豆豆在打开便当的那一刻，她好开心，妈妈做的便当真漂亮啊。

妈妈准备的便当里，有黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆，这是“山的味道”；还有茶色的鱼松和粉红色的鳕鱼子，这是“海的味道”，五颜六色的搭配，让校长也赞不绝口。

校长指着鱼松，问小豆豆这是什么味道，小豆豆一时有点懵，因为看颜色是茶色的，像土一样的颜色，应该是“山的味道吧”，小豆豆拿不定主意。于是，校长大声问孩子们，鱼松是海里的，还是山上的？

“海里的”“山上的”孩子们七嘴八舌地回答校长，餐厅里响成一片。校长告诉孩子们，鱼松是海里的，因为它是用鱼做出来的哟。

校长每一次带着孩子们分辨是什么味道，都会引发孩子对这个食物的关注和兴趣。而且在巴学园里，从来都不会有孩子说讨厌吃什么，或者说谁的便当更高级，谁的太寒酸。

因为大家都一样嘛，只要有“海的味道”和“山的味道”就是好便当，孩子们的注意力，不再放在食物的贵贱上，而是在哪一种味道上。

不得不说，校长不仅有教育理念，更有教育智慧，他会注意到吃饭这个细节上，孩子们的感受和反应。

同样作为一名小学老师，每天早晚跟这群活蹦乱跳的孩子打招呼，即使脾气再好，再有耐心，也有心烦意燥的时候。

有一天，上课有一个小男孩上课调皮不注意听讲，还把墨水弄得到处都是，狠狠批评了他一顿。

下课铃声响后，我心烦意燥的走出教室，只听后面有声音：“老师、老师。”

我扭头一看，还是刚批评过的那个小男孩，我正要发火，只见他指着手里的本子说：“老师，这道题我还有一种方法......”

我不由得笑了，他歪着头看着我说：“老师，你笑起来真好看。”

孩子就是这样，无论你上一秒如何生他气，他都不会跟你记仇。

前年教一年级，班上一个小男孩遇事不会处理，喜欢动手，班上好多学生报告他打架。

找他谈过几次心，也拿警察吓唬过他，稍微好点，但有时还是控制不住自己。

我就让他坐在第一排门口处，让他拿家里一盆花过来，放在他前面桌子上。

我交代他，每天照顾好自己的花。每天一下课，他不是给花浇水，就是带花去教室外晒太阳。

有时上课不注意听讲时，我就提醒他花在看着他呢。

哈哈，虽然我不擅长养花，但听说过，人养花，花养人。

一段时间后，这个小男孩变得安静多了，上课专心听讲了，下课也再没有出现动手打人的现象。

很多父母抱怨：自己很认真在教育孩子，却没有任何效果。这是因为他们忽略了教育的细节，在细节上用心教育，是每一位父母和老师的必修课。