安妮鲜花从中国人的痛处（学了十几年英语，一到用的时候，交流的时候，却成了“哑巴”）开始，给我们从头开始剖析。
首先，也是最重要的，是需要确认自己的英语输入环节中原汁原味的英语听力输入量。其实换位思考下，从我们自己教育孩子的日常生活中也能找到安妮鲜花口中对应的语言学习的节奏。
我非常清楚自己的孩子从出生、到牙牙学语、到蹦一个个词汇，到一整句话脱口而出，真是是这么一个过程，这个节奏谁着急都不管用，我们作为家长或者作为观察者，能做的只是给孩子提供一个“听”的平台，我们跟小宝宝多说，然后日积月累地等小宝宝会说话了，就开始蹦单词，从叠音开始，慢慢地单个词汇的单词，渐渐地简短的动宾短语，最后又要过很长一段时间才会一整句话。从我女儿的成长过程来看，两周岁之前根本不会说一整句话，等两周岁的生日一过，大概是生日后的第八天，竟然会说一整句话了，她人生的第一句整话是：“妈妈，你小心！”因为当时我正抱着儿子从房间里出来，女儿拉着我的衣角说的。但是儿子就不一样了，他到今天，都两周岁零一个月了，还不会说整句话。
所以，看到安妮鲜花提到“英语启蒙从娃娃抓起，确保英语输入环节中原汁原味的英语听力输入量”这个观点的时候我非常赞同。
而且，“对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每个词的意思，我们成人并没有一个字一个字地解释，英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来了”，这个观点在我女儿身上的体现就是她的人生第一句话：“妈妈，你小心！”因为她觉得我穿着拖鞋抱着弟弟出门需要走慢点，小心点。这就是情境对应，脱口而出。
其次，英语启蒙听力输入的关键是确保原汁原味的英语国家孩子在听的东西，这也是听力辨音能力的基础。这个在我们平时的生活中也是可以找到对应的。比如，你从小跟孩子说家乡话，方言，孩子开口说的第一个词或者第一句话，一定就是方言，家乡话，绝不可能是普通话，反之亦然。所以原汁原味，必须确保。
