一、什么是家庭教育

家庭教育就是家长有意在日常生活中,通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。

二、家庭教育的基本内容

家庭教育的基本内容有德育、良好行为习惯的培养、智力开发、身体和心理素质提高等。（体验情感，学会生活，建立责任，学会感恩，性格熏陶）

三、家庭教育的基本作用

（一）、家庭教育对子女有终身的奠基作用

　　这里主要是针对早期教育而言。人的出生几年里是人生的奠基阶段，奠定什么基础将影响终生。英国教育家洛克认为：“我们幼小时候所得的印象，哪怕是极微极小，小到几乎觉察不出，都有极大极长久的影响。”他认为早期教育关系重大，主张一定要慎而又慎。他说：“因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。我国近代著名爱国将领朱庆澜先生十分重视早期教育的重要作用，他说：“孩子生下来好似雪白的丝，在家里养活六年，好似第一道染缸；6岁进入学堂，好似第二道染缸；二十岁以后出了学堂，到世界上来同人办事，好似第三道染缸。”他认为关键是“第一道染缸”。“第一道染缸”打上“红底子”，以后再受到好的教育和影响人就会变成“大红”、“朱红”；即使是后来受到不良的影响，“红底子”也不会很快变化。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是受到好的教育和影响，原来的“黑底子”也很难褪去。他用这个染缸的比喻，形象地说明了早期教育对孩子一生的影响。

早期教育为何如此重要呢？

　　1、幼儿的大脑发育完全具备了早期教育的生理基础。据研究，幼儿大脑在出生时的重量约为350克，6个月时约达600克，1岁时约达900克，2-3岁约1000克，6岁约1200克，已接近成人，成人的大脑约为1400克左右。所以说0——6岁是开发儿童潜能的最佳时机。如果在这个时期有意进行孩子的智力开发（思维，观察，注意，想象，记忆），将会收到意想不到的的效果。

2、早期教育可以抓住幼儿发展的关键期

　　儿童在生长阶段中某些时间范围内只对环境的某一项特质专心，而对其他东西无动于衷。在这个阶段对这一特质产生特别的兴趣和主动探索的狂热，直到内在需求得到满足之后才会消失。蒙台梭利把这一现象称为敏感期。这时孩子处于一种最积极的准备和接受状态，如果此时得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展起来。教育家和教育科研工作者把这个阶段称之为“学习的关键期”或“教育的关键期”。根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

　    ·语言敏感期（0至6岁）

　　·秩序敏感期（2至4岁）

　　·感官敏感期（0至6岁）

　　·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）

　　·动作敏感期（0至6岁）(意大利教育学家蒙台梭利在她的《有能力的婴儿》一书中指出：“人类在3岁前吸收获取知识和能力，相当于成人花60年时间学习获得的知识。”)

　　·社会规范敏感期（2.5至6岁）

　　·书写敏感期（3.5至4.5岁）

　　·阅读敏感期（4.5至5．5岁）

　　·文化敏感期（6至9岁）

人际关系敏感期

独立意识敏感期

空间敏感期

如果我们能抓住这些敏感期，孩子就能很好的发展。错过了这一特定时期，再去学习这些知识、经验就要花费更大的力量，并且效果也未必好。

　　案例1：1920年在印度加尔各答附近一个山村里人们打死了大狼后，在狼穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉，刚发现时她们的生活和狼一样；被送进孤儿院由辛格夫妇抚养。阿玛拉在第二年去世，卡马拉活到十六岁其智力只相当于3、4岁的水平。经过七年教育，才掌握45个词，会说勉强的几句话。“狼孩”的例子告诉我们二三岁是幼儿发展口语的最佳年龄，如果错过了这个时期，即使教育条件再好，效果也微乎其微。

3、早期教育是培养良好道德品质和良好习惯的最佳时机。因为这个时候是家长权威性体现百分之百的时候，孩子把父母看成是无所不知的神，你说什么，他就听什么。所以从幼儿开始就应该对孩子进行德育教育，告诉孩子什么是对的，什么是错的；什么可以做，什么是不可做的。并给孩子做好表率.

有这样一个故事：几十位诺贝尔奖得主在一起聚会，记者问其中一获奖的的科学家：“请问您在那所大学学到您认为最重要的东西？”

这位科学家平静地说：“在幼儿园。”

“在幼儿园？”记者感到很吃惊，但他继续问：“在那里，您学到了那些重要的东西？”

“学到了把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，做错事要道歉。……”这位科学家的回答出人意料，但他很直接的说明了一个问题：孩子小的时候是培养好习惯好品行的重要时期。在教育界，有这样一个著名的公式：早期教育花一公斤的力气=后期教育花一吨的力气。