5月2日下午，全体英语教师齐聚小会议室进行期中考试后的质量分析，会议由组长王鑫岭老师主持。本次分析会的重点是找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
首先，从考试结果反映出这三种情况：
1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词、语言信息量不足等，造成考试成绩不尽人意。
2．其次，从试卷上学生得分成绩分析，由于试卷的难度大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所下降。按80%计算，六年级最高成绩91.4，最低成绩81.1，五年级最高93.4，最低成绩81.15，四年级最高成绩80.18，最低成绩69，三年级最高成绩88.62，最低成绩76.9，最高分与最低分差距较大。
3．从平时课堂教学效果来看，纪律好的班，由于上课认真听讲，课堂效率高，所以大部分同学成绩都比较好，相反，平时班级纪律差，上课不听讲，浮躁的班级，考试成绩就比较差，因此，要想成绩有所提高，就必须向课堂40分钟要质量，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。
针对以上问题，我们应该采取以下措施进行整改：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的辅导，充分发挥优等生的帮带作用，以优带差，共同进步。
期中考试是对学生学习态度、学习作风、学习方法、学习效果等学习情况的全面检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，总结了教学中的得失。我们从中找问题、定措施,保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们的英语教学质量，争取在期末考试中再创佳绩！
