1，“正确”，用普通话读准每个字的字音，吐字清楚，声音响亮，尽可能没有错字、别字、添字、漏字，不重复，不唱读。“流利”，朗读时语气比较连贯，能读出句逗和段落之间的停顿，节奏自然，速度适当。“有感情”是要求朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把所朗读文本的感情传达出来，能读出陈述、感叹、疑问等不同语气，同时有主体的感情参与其中。
2，初步学会默读，做到不出声，不指读。
3，要在语言环境(语境)中理解词句。借助学生的生活经验理解词句。借助字典、词典等工具书自己探究性的理解词句。
4，所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等。
5，阅读教学教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
6，个性化阅读，不能沉浸于表面上的热闹，摆弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引导学生潜心琢磨语言文字上，拥有一种丰富的安静，把课上得简简单单、实实在在，真正让学生在自主阅读的过程中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
7，教师要积极为学生营造一种宽松和谐的个性化阅读的氛围，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法。把“启发，点拨，引导，激励”留给自己，把“阅读，理解，领会，体味，品味，感悟”，还给学生，切实地让学生展开阅读实践活动，让学生通过自己的“潜心会文”，“切己体察”，把握文本的蕴蓄，得到思想的启迪、情感的熏陶和智慧的引领。
8，个性化阅读，不是放任自流、让学生远离文本过度发挥，而是建立在正确地理解课文的基础之上的。要求教师要在准确地理解和把握文本的基础上，精于预设，巧于生成，及时捕捉，巧妙引导，对学生的正确而又独到的观点，能够恰如其分地给予肯定、褒奖，对那些有失偏颇的看法，能够适时巧妙地进行指点、修正。
9，“教是为了不教”，阅读教学要“授之以渔”，使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”
10，朗读，就是要像说话一样自然而然。诵读是反复吟读，自然成诵。略读就是大致地读，粗知文本大致的内容。浏览是大略地看，是一目十行地读，在于查找和提取信息，可以采用扫描和跳读的方式。精读就是对文本进行认真仔细的研读，需要对文本的用词造句、段落层次、篇章结构、表达方法等方面进行揣摩品味，细读探究，有时甚至要调动学生已有的阅读和生活经验咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解和感悟，进形成自己对文本的判断和评价。
11，少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。学好语文，更多的还要依靠课外阅读。
12，课外阅读要激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读品味，让学生掌握阅读方法，形成阅读能力。课外阅读的评价，尤其要关注过程，关注平时。
13，课堂上静静地读课文，指导学生勾画批注，带着问题边思考边阅读，在语境中学习体会句子词语表达的含义，带着个人感受去阅读。
14，把握顺序，抓住要点，了解方法，品味语言，这是说明性文章的主要教学内容。[α初读课文，抓住要点即课文主要内容
b自读课文，了解特点：用什么方法介绍的
c品读语言，掌握方法(哪些地方给你留下深刻印象，品味语言的准确简明，生动形象)
d语言实践，鼓励创造(讲解员)
e巩固练习，延伸课外(读写迁移，学以致用)]
15，文学阅读的重要途径是体验、领悟和品味。体验要求亲身经历，把心放进去，把情感放进去。
16，叙事性作品主要是“以事感人，以情动人。”情节，场景，人物，细节。
17，诗歌教学要体现出诗歌的特点，要教出诗歌的味道来。诗歌教学要教出诗歌的韵味，就得注意引导学生通过诵读理解诗句，展开想象，将凝固的语言符号转化为具体可感的画面，复现或还原出诗歌所营造的意境，从而获取诗歌的意蕴，体会诗歌的情感。
18，诗歌教学，要引导学生经历“明诗意，想画面，悟诗情”的学习过程，使学生能够真正地走进作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。
19，诗歌教学重点，第一：诵读。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何精湛，而是要舍得花时间让学生一遍又一遍地诵读，在诵读中明晓诗意，在诵读中复现画面，在诵读中体悟感情，让诗情画意通过声情并茂的诵读流淌出来，流淌到学生的心灵深处，陶冶学生的思想情操。[a初读古诗，读准字音，读出节奏。b二读古诗，想象画面，读出意境；c三读古诗，感悟情境，读出诗情。d四读古诗，了解作者，读出诗志。每一次诵读都要有明确的目标。]
第二：想象。要引导学生开展想象，进入诗的“境”，还原诗歌描绘的形象画面。在诵读中想象，在想象中品味，自然进入诗歌所描绘的优美意境之中，体会到诗歌的韵律之美和语言之美。
20，重视写作的过程与实践，重视取材、立意、构思、起草、加工、修改，这些必须经历的几个环节。
21，认真写字，做到字体端正，书写规范、整洁，行款格式正确，学会使用标点符号。
22，提笔就是练字，注意写字的姿势，凝神静气地写好每个字。
