出生顺序的不同也会导致孩子的不同。

排行老大一般具有领导、责任心、不善变通、做事有条理…

最小的孩子则容易收到娇惯，善用自己的魅力，指挥别人给自己做事情，具有创意性…

排行中间的孩子，会觉得被受到挤压，会同情弱者。

独生子，要么像老大，要么像老小，他们一般喜欢孤独或者害怕孤独，想成为独一无二的自己……

这样的性格特点在很多家庭里边的孩子都符合，我也有深深的体会。家里的三个孩子，女儿是老大，她通常会充当领导者，在玩游戏或者干家务时，给弟弟们分工；家里有新零食时，她也会把零食分成三份，通常由她主持的划分，弟弟们都觉得比较公平，没有意见，乐意接受。在学校，闺女也是这样，喜欢管一些事情，被老师指派做班长或者课代表。

我的一对双胞胎儿子，他们的性格完全相反。弟弟只顾自己，调皮，丢三落四；哥哥顾全大局，是家里的小管家，比较乖巧听话。做家长的我们之前在这方面非常注意“怎样创造一个合作融洽的家庭氛围”特别注意跟孩子交往时的言行，比如，看到他俩在争吵，我会等他们都安静下来，走过去反复强调：“你们是弟兄两个，妈妈不希望看到你们吵架。有问题了，想办法来解决，达成共识。哪一个孩子，妈妈都很喜爱，都是妈妈的儿子。”尽管我这样强调，我们是一家人，我们要合作，要融洽，但是两个孩子还是形成了不同的性格。

对于年龄非常相近的孩子，不要随意的表扬其中的某一个，不要随意评价，不给孩子贴标签儿，强调某个孩子方面的能力，要让孩子们感觉到妈妈的爱是足够的，能满足他们俩。我发现两个孩子都特别会发现对方的优点，小儿子经常说：“哥哥写的字是最好的！”大儿子说：“弟弟总是能考第一名，下一次肯定还是第一名！”

了解因出生顺序造成孩子的不同，可以帮助纠正孩子的一些行为，或者是关注到某些孩子的不足之处，利用他们的一些积极特性进行管理。

我们班就有一个孩子，她在家里排行老三，但与二姐相差五岁，下面还有一个三岁的妹妹，每天跟着她上学，中午她给妹妹打饭，照顾妹妹。她是“心理老大”，她的生活技能非常的强，而且自信、活泼、开朗。每天早上一进到校园看到我打扫校园落叶时，就马上把书包放到教室，跑过来帮我，做起这些非常的顺手，又快又干净。平时班里孩子谁有点小问题，比如，水杯盖子打不开，铅笔断了，她看到了会主动帮助人家。

今天下午，我在清理校园的花池，想找几个小帮手，第一个想到的就是她，于是，我大声的呼喊她，她跑了过来，很熟练地帮我干着。过了一会儿，班里的另外两个孩子也过来了，他们在一旁呆呆的看着我们。

我突然想到一个奇怪的现象，这些积极的孩子更积极，会做得越来越好，有了这样的好的经验，以后不管在学校还是在家里，在其他地方，她们在这方面会更自信更，而那些不怎么会干家务的孩子，他们不容易被老师发现，不容易被老师叫过来帮忙，在家里家长也不会让他们干家务，越来越没有机会参与。我是不是在剥夺他们劳动的机会？剥夺给他们创造自信心的机会呢？

想到上次，这两个孩子其中的一个，上衣外套上粘了一点土，就跑来让我帮忙把他袖子上的土拍一拍。这个孩子的自理能力特别差，他的饭碗，总是刷不干净，下次打饭时上一顿的面条还留在上面；他不会开锁，不会叠衣服，不会整理抽屉，不会提垃圾桶，……在家里爷爷奶奶全部包办。听其他孩子说，上一年级之前，也就是几个月之前，吃饭还让奶奶喂。这俩孩子是双胞胎，上没有兄弟，下没有姐妹，被能干的爷爷奶奶捧在手心里养着，所以成为现在的样子！

我想：在学校，学生能干了的事情，老是坚决不要干！在家里，孩子能干的事情，家长坚决不要做！多给孩子一些锻炼的机会，让孩子尽早形成一些理信念：吃苦耐劳，更多的经验，好的、坏的体验……这些对他们之后的成长都将会是一笔不小的财富，日积月累下来，会成为他们日后成长做保证的金山银山！了解每个孩子的在家里排行，关注到他们的积极特性和消极特性，更好地关注到孩子，帮助他们更好地成长，这是非常有意义的一件事！