其实很早我就想写这篇文章了，让我下定决心去做的是，前天晚上发生在我家的一件事情。孩子在写自己的作业，他爸爸看着，当中我听到不少爸爸的话：“在写字中间不准用橡皮涂掉”“你看你这个撇写的怎么像个直的”“给你说多少遍了看你的头低的，抬起来”。。。。。
几乎不会隔两分钟，否定的语言就会隔墙传过来，最后我把孩子叫过来写作业。类似的情形我想你见过也听过吧，孩子到底要不要批评？那是肯定要的，但批评到底如何才有效你想过吗？
1、批评行为，不批评品质
有一句话俗语是这么说：“三岁看老”。这是一种典型的把成长看成固定的心智模式，相信了这种说法，在一定的程度上就放弃了孩子的未来。不说孩子就说我们，说老人也可以通过学习来改变自己的心智，何况孩子呢？
如果孩子那一次没没有考好就说，“你怎么那么笨，我也看出来了，你也就这样了，长到100岁也学不出什么了”，这种说法就太过分了。孩子这一次没有考好知识一个行为，但扯上“笨”“100岁也就这样”就太夸张了，这就牵涉了品质了。
2、批评当下的，不翻旧帐
比如孩子的一次数学考试成绩不理想，我们就会说，看看每天回来让你写作业都不写，就知道出去玩，上次英语就没有考好，你怎么一点都不想记性，我看你也就这样了（此处省略三千字）
相信我，真的有这样的家长，一次的事情能追究到去年的事件。
尽量让自己做到一事一议，如果孩子做的不好，就只讨论当下，批评当下，不要翻以前的旧账。
3、批评不笼统，让孩子知道哪里错了
“你怎么不好好写作业”
“怎么不坐那好好弹琴”
“哭什么哭，你就不能坚强点”
……
什么叫“好好”什么又是“坚强”，孩子真的能理解和接收到我们所说的话吗？
如果我们换换第一句话这么说呢：“你就坐椅子上，头抬起，腰挺直，把这一页作业做完”，孩子理解起来是不是比上面简单多了。
因为这个好好它不能很好的判断啊，你觉得没有好好，孩子觉得挺好。这不是自个给自个挖坑跳嘛？
还有什么“坚强”了“勇敢”啊，较起真来都不算具体的东西。
所以，当我们觉得孩子做的不好时，就要具体的告诉他哪里做的不好，应该如果改正。
4、批评孩子，千万别体罚
中华几千年都有“严师出高徒”，“棍棒底下出孝子”，“不打不长记性”这些所谓的说法。
有些家长觉得让孩子知耻才能后勇，真的是这样吗？我们可以做个简单的换位思考，你是在心情好的时间做事好，还是被人羞辱一番呢？
最后我想说，用爱浇灌出来的孩子才能用爱对待世界。
