幸福感从教学随笔开始
今天忙里偷闲阅读了《班主任工作给予我丰厚的馈赠》、《班主任成长，从写教学随笔开始》、《编纂班级史册，展示班级风采》、《为什么班主任丧失了幸福感》和《班主任的厌倦感是如何产生的》五篇小文章。
其实这是我第二次读李镇西老师的《做最好的班主任》，第一次是在2016年的暑假，那时候就被李老师的教育情怀和对孩子的热爱所折服，也对他的很多理念有深刻的认同感。特别深刻的就是在写教学随笔上。
记得2009年9月大学刚毕业的我就开始写教学随笔，因为从初中开始保持了写日记的习惯，所以到了工作把这个习惯带到了教学中来，很多时候我都是写写和孩子们发生的故事，现在有时间拿出来的时候都是慢慢地回忆和幸福。但是慢慢地开始懈怠了，写得也不持续了。
到了2016年读了李老师的书籍后，我在2017年也通过互加慢慢结识了来自全国的优秀老师，看到了他们的努力和付出，也找到了我奋斗的目标和方向。
所以在2017年开始我通过简书写教学随笔、心得体会、给孩子们写生日祝福新和自己的反思，到现在已经写了868篇文章，共计116.1万余字，这沉甸甸的数字正是我和孩子们发生的美好故事，也是我一生最宝贵的回忆。
今天读到这几篇小文章，我最有感触的还是李老师的《班主任成长，从写教学随笔开始》，其实我认为所有老师的成长都离不开写教学笔记和反思，每天把和孩子们发生的故事记下来，把遇到的困难记下来并反思去调整，这无形中就是一种成长。特别对于青年教师来说，每天晚上拿出时间复盘白天发生的故事并记录下来，就是最快的一种成长方式，因为我们不仅仅记录的是故事，更是一种生命的光辉和印迹，在这文字里我们不仅仅可以看到孩子的成长，更能够找寻到更优秀的自己。
所以我们当老师的幸福感来源于我们日常的点点滴滴，来源于孩子的喜怒哀乐，来源于遇到的各种难题和挑战，其实只要我们端正态度，把这些繁杂的小事内化成我们生命的成长，我们就不会产生倦怠感，也不会丧失幸福感了。
对于我们老师来说，数十年如一日地教着一届又一届的孩子。有时候感觉我们一生就这样了，但是有时候又不甘心。因为我们面对的是一个个独一无二的灵魂啊，我们不读努力成长怎么可以为他们做出更好的榜样和表率呢？只有我们站得高了，他们才能够有更加广阔的视野，才能够看到更远的世界，拥有更加无限可能性的未来。虽然我们可能这一生都达不到李镇西老师的高度，但是这不妨碍我们以他为榜样过好我们的教育生涯，让我们平凡的每一天过得充实有意义，过得快乐而幸福，这就足够了。
所以，亲爱的老师们，让我们从现在开始，记录我们教育生活的点点滴滴，感受到来自孩子内心深处的善良、宽容和热爱，相信我们一定可以在彼此的眼中看见最美的样子，成为最幸福的自己！
