这个学期开学不久，应新航的要求答应他融入小组的学习，之所以答应他，是因为我愿意相信他去突破自己，在原来的基础上更上一层楼。
我怀着一颗期待的心情开始了新的教育教学之旅，经过一段时间的观察，这几周以来很是令人失望，他开始的第二周在我的课堂表现还挺好的，没有给我添乱，我本以为他这是改变的表现。实际上这个孩子特别的狡猾，很会看老师的脸色，他上我的课的确不敢做出格的事情，但是到了其它科目的课，他就释放出他的本性，不断地在班级搞破坏。
有一次上英语课，他在他的座位上作出很痞的样子，一边扭着屁股一边喊着与他相隔两桌的小涵，我们说“物以类聚，人与群分”，由于他俩“臭味相投”，新航一叫，小涵必有回应，两个人整节课都在互相传话，不仅影响了英语老师的课堂，还影响了旁边听课的同学。
这件事被我发现之后找他来聊过，一开始新航是不承认自己影响同学的，直到我把我拍的图片给他看，他哑口无言，不得不承认自己的问题，可是承认了又能怎么样？教育完不到一天老毛病又犯。新航这个孩子是我从教以来最难搞定的一个孩子。
写关于他的文章也不少，从四年级开始记录他的成长，现在已经进入第六年，他一直在反反复复中度过，他都是三分热度，坚持不到两天就打回原形了。
他在放假前的两周中，他每天都会带着负能量跟别人说话，每天固定会跟我生三次气，一般是早上一次、中午准备放学一次、下午准备晚辅导一次，如果心理不强大的人真的会被他逼疯，这孩子满脸的愁苦的确不像是小学生，而是充满仇恨的“老年人”。
他的破坏，他的叛逆，导致他们小组连续两周都没有获奖，他在第二单元测试中也只是考了个及格，他不仅没有内疚感，还认为是小组成员对他不够好，老师冤枉他，偏心，为此他因为这样而跟老师反着干。一个自私自利的人是不会站在别人的角度想问题的，他反而把一切事情的发生怪罪到别人的问题上。
他的存在，让组长小宁很无奈，小宁这两周看起来很焦虑，小宁一开始以为能感化新航，所以主动答应新航来这个组，可惜的是小宁感化不了，也影响不了新航，反而在这几周中被新航给影响了，学习成绩直线往下掉，连续两次测试都没有上九，这不是小宁的风格，按照之前数学就是小宁的强项，每次都是95分以上，可是这个学期自从跟新航坐在一起之后，成绩明显下降了很多。现在我很理解在放假之前小宁为什么提出把新航从小组里踢出去了。
一个内心遍体鳞伤的孩子，你期待他温柔以对，那就是天方夜谭，即使你老师想办法感化他，他还把你当作“狗屎”一样对待。
明天就要上班了，脑海中闪现出新航的那张苦瓜脸，有一种心理阴影，我不知道我能带他走多远，我只期待他不干坏事，不出去跟社会上的人混，我觉得已经很好了。写到这，自己的内心并没有静下来，我不想看见他每天违反课堂纪律，而又跟我生气的样子，而我还要每天面对他，我该以什么方式继续下去呢？
