今天阅读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》第四章《德育》第一节《公民基础道德教育的基本环节》。在我们把哪些人类道德准则作为起码的道德素养，作为基本的公民精神传授给孩子当中的第一点就是，你生活在人群之中，不要忘记你的每一个行为，每一个愿望都会影响周围的人，你要知道，在你想做的和可以做的事之间是有界限的，要审视自己的行为，问问自己所做的事，是不是在损害别人和对别人不利？做什么事都要有益于你周围的人。在阐释这条道德教导时，我们以实例说明，在人们中间应该如何为人，当你想要做什么事情的时候？想一想，按照自己想法做了，会不会使别人不愉快？读到这里，我不由得想到了我所遇到的一些情形：
2018年，我县引入了新教育课题。新教育是好的，但是并不是人人都想改变。
可是局长对于新教育的抓的力度特别大，对于没有行动的学校给予很大的压力，因此那些不想改变的人一方面想墨守成规，不想进行改革，另一方面又想在领导面前获得表现。那就不得不做一些表面文章，发表一些美篇，以做给领导看。于是造假、做美篇、交材料、糊弄上层领导，就似乎成为了学校冠冕堂皇的事情。
以“阅读为首”的新教育十大行动的“大力推进亲子阅读”为例，一些人为了在领导面前有很好的表现，强行推行每周的亲子阅读活动，但是这个亲子阅读活动是怎么开展的呢？即是教师叫学生阅读，然后让学生把自己的阅读感受在亲子活动时念出来，在整个活动当中，老师基本上不说一句话，即没有指导，也没有方法的引领。而且，教师作为领读者，应该是指导家长如何进行亲子阅读，或者进行家教类阅读的指导。可这也是教师安排家长在亲子阅读活动上直接把自己的阅读感受跟大家分享了一下。学生们你说你的，我说我的，家长们也是你说你的，我说我的，没有交流碰撞，教师也没有指导。甚至有些活动就是为了拍些活动照片以做美篇，流于形式，耗费学生和家长的精力，所得甚微或无所得。做出美篇来还说活动如何如何的好，发在朋友圈，在领导面前说大话，吹牛。看着打着冠冕堂皇的招牌却如此的造假还洋洋得意，简直是恶，恶心！这只是诸多造假当中的一种，比如拍照留痕等等。对这种造假的行为大部分老师表现的确非常的漠然，觉得很正常。
苏霍姆林斯基在怎样才能使智力活动成为精神生活的一部分当中讲到：为了成为真正的人，少年应该尊重自己，没有自重就谈不上人的修养，也就不可能对一切贬低人格的东西深恶痛绝。当我看到“一个少年很激动，艺术形象使他受到了震撼，当他在听文学作品时，也在考虑自己的命运，这对于我来说，比他能正确回答问题无比重要的。”
读到这里，我不由得想到，可是如果反之呢，当一个人对种种做假都漠然视之，觉得这是很正常的事情，而且这种思想不是存在一个少年的精神生活当中，而是存在于一个教师或者说教师队伍当中，这是多么大的悲哀！大家对于种种作假不以为然，习以为常，甚至积极而为之，而更别谈什么深恶痛绝了。
苏霍姆林斯基说，我们要把对邪恶不能置之不理，要同邪恶、欺骗和不忠这一现象作斗争的基本的公民精神传授给孩子们。可是，在对于种种作假不以为然、习以为常的教师的教育里，如何能教导出对邪恶不能置之不理的学生？如何能教导出能同邪恶欺骗和不正义现象作斗争的学生呢？因此，假若作为教师的我们能够对种种的做假行为做出斗争，让才能让孩子们初步感受到道德的素养，理解善与恶，荣与辱，非与正义的实质。这样我们才能以鲜明的榜样形象，把这些道德价值观展现给青少年，以触动他们的心灵，引导他们的思想，激励他们追求道德最高标准的志向。
今天在整理孩子的笔记时，看到一段话：
只有疯狂到以为自己能改变世界的人，才能改变世界
向那些疯狂的家伙致敬
他们特立独行
他们桀骜不驯
他们惹是生非
他们格格不入
他们不喜欢墨守成规
他们也不愿安于现状
你可以赞美他们 引用他们 反对他们
质疑他们 颂扬或是诋毁他们
但唯独不能漠视他们
——（美）乔布斯
由此，我不由得想到：在好的时代，顺应潮流积极向上正能量；在坏的时代，坏的环境里，随着潮流是随波逐流，是作恶！点评老师张老师回复我的打卡作业《你不能改变别人，但你可以改变自己》时候说：“无法改变他人，只能坚守自己。”
坚守自己，就是不作恶，不做假！在坏的时代，坏的环境里，急功近利、作假，见到哪里有好处就往哪里钻，这就是作恶！这是对他人权利、利益的践踏！
可是在这样一个集体对于种种作假不以为然，反而觉得很正常的环境当中，坚守自己也是一件多么困难的事情，领导会说你工作没做好，同事会觉得您是怪胎、另类，说这有什么！
没有毅然决绝的决裂，就不会有新的自我产生。为了坚定自己的信念于是我把这段话发在朋友圈，写下了“与天斗，与地斗，与坏人坏事斗，其乐无穷！”表明自己与作恶的坏人坏事势不两立的立场，并表明了自己对作恶、作假的的态度：“不惹事，也不怕事，人别犯我，人若犯我，我必将跟他斗到底的”！
道德的公民精神的思想的财富是永恒的无法取代的教育手段，基于公民榜样和精神价值观的教育，也是青少年们进行自我教育的行之有效的手段。作为教师，领会公民的勇敢精神和对祖国的义务，我们的学生就会从教师的身上学着高度的道德行为标准来衡量自己，从教师的身上学到用社会眼光来观察自己并深思熟虑的严格分析自己的行为，才明白什么是真美善，才能彰显一名爱国主义者、一名为共产主义思想而斗争的战士的身份。
