有些爸爸妈妈很会给孩子提供情绪价值，让孩子不断地尝到成功的喜悦，就会越学越有劲儿！所以，好的教育，说到底，就是帮孩子不断积累“成就感”。
学习内容，从浅显易懂的开始。
心理学家维果茨基说的“最近发展区”，就是这个道理：教孩子，要在他“踮踮脚能够到”的地方，别总让他跳着摘星星，那是很难企及的。
心理学有个词叫“启动效应”。人一旦开始做一件事，哪怕很容易，大脑就会自动进入“我在行动”的状态。就像推一辆车。动了，后面就顺了。
写作文也不一样，魏书生老师就曾让他高中的学生写日记，第一天写一句话，第二天写两句话，第三天写三句话……这样，孩子就觉得非常容易，谁都能做到。
学习目标，可以拆解成一个个小任务。
大目标遥遥无期，很多人不知从何做起，或者坚持不下来，只能望而兴叹。最好的办法，是把大目标拆成小任务，就像吃蛋糕要一口口来。每完成一个小任务，就能产生成就感。
“期末考进前十”这个目标，对孩子来说太模糊、太吓人。不如拆成：每天弄懂一个错题，每周背熟一单元单词，考前复习三遍笔记。每完成一项，就打个勾。
写一篇作文500字，下不了笔，不如分成开头50来字，结尾50来字，中间部分具体写，分三步，第一步写起因，第二步写经过，第三步写结果。
学习落后，可以发挥其他特长，找回信心。
这种“他山之石”，让孩子拾回了信心，学习成绩也逐渐上升，后来考上了人家梦寐以求的上海复旦大学。可以说，“我能行”的感觉是相通的。
爱因斯坦小时候数学还不及格呢，但他动手能力强，喜欢搭积木、做小实验。这些“小成就”，撑着他后来搞出相对论。学习暂时落后没关系，可以发挥其他特长，同样能找回信心。
教育最怕的，是让孩子觉得自己“不行”。
一旦他认定“我学不会”“我不行”，心就关上。门一关，怎么教育也没用了。真正的教育，是把灯点亮。
