文/竹露滴清响
01.
朋友圈里，有个圈友经常转发由刘筱朗读的《夜听》，优美的文字加上他富有磁性声音的朗读，仿佛就在近前与你畅谈人生，述说情感。有这么多人喜欢听这个节目，关注这个公众号，刘筱出色的朗读占很大一部分原因，可见朗读多么的重要。
昨天晚上留的家庭作业正是朗读语文课文，个别学生学校作业没完成的拿回家写完。
晚上，班级微信群有家长陆续发来语音：老师，××写完作业了！我更正：今晚留的家庭作业是朗读语文课文，请家长们听听自己孩子的朗读水平。
然后，依然有家长发来语音：××的作业写完了！
有很多孩子没有认真读课文，第二天早上一检查，正如所料。
学生们认为读的作业就不是作业，恐怕有些家长也是这样认为的，会有多少个家长静坐孩子身边认真听自己孩子朗读一篇课文呢？
学习似乎越来越功利化，考试又不考朗读，报分的时候没有朗读这一项啊！所以有很多家长根本不把朗读放在眼里，甚至有些老师也不再重视朗读。
有时，对一件事情的认识程度，不是靠说教就能改变什么，只有经过了时间，自己意识到，才是真的认识上去了。
02.
一次听市级语文公开课，就在连听几节课的老师们有些倦意时，一节六年级语文课上，一个小姑娘朗读课文甜美的声音吸引了听课者，大家立刻精神一振，寻声而望，不觉赞叹小姑娘如水般清澈甜美的嗓音和富有感情的朗读，听课的劳累和疲乏瞬间被她的声音消解，情不自禁鼓起掌来。而整堂语文课，也因小姑娘的声音带动而生动起来。
小学语文课程准标中明确写出，听说读写是语文素养形成的基本能力，这四种能力，似乎“”读”这种能力比其它三种能力更隐性，考量起来更容易——谁不会读课文啊？
可是，就有人不会读课文！
你去听听自己孩子朗读情况，有的孩子从来就没有读出过一句完整的句子，磕磕巴巴，一个字一个字的从嘴里往外蹦，根本就不是整句。
朗读的要求分三个等级：1.正确；2.流利；3.有感情。单单一个正确，这个台阶，有的孩子就是迈不上来，不回读、不露读、不错读才叫读的正确，你家孩子做到了？如果连这基本的要求都做不到，语文真的不要学了。
03.
最近几年，课外班学习蔚然成风，仿佛不给孩子报俩兴趣特长班进去学就十分落后了，跆拳道、舞蹈等特长兴趣班不胜枚举。
看着孩子们像“读”这些最基本的学习能力都没达标，就去兴致勃勃花了很多时间学习课余的东西，怎么都有一种本末倒置的感觉。
富有吸引力的朗读，本身就是一个人综合素质的体现，而朗读的培养和锻炼，在小学阶段是何等的关键。
因为随着年级的升高，课堂上张嘴大声朗读的机会和时间会越来越少。有出色朗读水平的孩子不能被发现，这本身对孩子就是一大损失，也让孩子失去了一个知道自己还有一个朗读特长的机会。
现在多媒体时代，有声朗读节目和公号越做越火，你家孩子也许就是其中媒体朗读的一员，所以，家长们，拿起书来，听听自己孩子的朗读，帮助他们提高朗读水平，也让他们的诵读成为天籁之音吧。
「无戒365天极限挑战日更营第30天」
