紧张的会演结束了，我班取得了二等奖的好成绩，这是我未曾料到的。个人感觉只有后两天的时候孩子们比较认真，前几天的表现并不好，可是终究还是值得高兴的。
以前的自己目的性太强，属于任务取向的，对人际关系的考虑并不太多。我一度认为只要高标准的完成了任务，我就是对的，不会去在意别人的想法，也不会介意对人际关系的影响。最近我在慢慢的往这方面考虑，有的时候很多事情无所谓对与错，更多的情况是一些目标的达成与否完全由沟通情绪决定。我记得书上大概意思是说，人与人的沟通，情绪占了70%，而实际的沟通内容只占了30%。只要达到了自己的目的，途径是可以多样的。
孩子们都很善良，热情，下午军训结束了，孩子们换上了自己的便装，看着他们在餐厅门口谈笑风生，我突然觉得，这就不应该是他们的样子吗？青春无敌，活力四射，校园中的他们就应该是这个样子！一味的要求整齐划一是不是有点矫枉过正了？他们不仅身体娇弱，心理也还不成熟，作为老师应该多点耐心，多点爱心，只有真正走进他们的心里了，教育才会好办一些。我要反复的提醒自己“温柔而坚定”，温柔些再温柔些，因为所有人包括我自己在内，都喜欢温柔的人，而不喜欢强硬的人，即使他是对的。
晚上评讲试卷时，我发现郭书宇和曲恒毅这两个孩子也在很认真的听，一阵窃喜。站队回宿舍时，他们两个也乖乖的站在队伍中，这些都是好的现象，好的开端。接下来的日子里，一定要多鼓励他们，多给他们一些正能量，争取更多的拉拢他们，使他们能够融入到集体中，学习上多帮助他们，多鼓励他们，哪怕自己多付出一些也绝对不能放弃他们，还有任柯皓和王培旭。每天晚上十点回家，为了家长期盼的眼神，为了单纯可爱的孩子，更为了自己的良心，和踏实的生活。
有一些事情是需要我再去考虑的，比如，班级目前还没有形成比较好的秩序感，不管是上课，排队还是餐厅吃饭，都还需要再抓。还有小组合作，已经铁下心来要去做的事情就坚定不移的做下去，幸好莫老师也有这个想法，我们可以一起合作，群策群力，争取把这个方案实施下去。具体实施的细则，如何量化，如何权衡纪律与成绩的比重，组员与组长出现大的矛盾如何处理，最后的分值如何有效利用等等，还需要不断的摸索。
教育是一门技术，它需要从业人员有专业技能。可是，它更是一门艺术，同事关系，家校关系，师生关系等等都有所体现。以前觉得“艺术”两字与我这个理科生太遥远，可现在我居然离“艺术”如此之近，竟然需要把“艺术”当做自己的事业去做，人生真是太神奇了。
倘若真能把教育当做一门艺术去做，那么就一定不会枯燥。
