亲爱的家长朋友们：

大家好！

今天我们的课程题目是《尊重合作，赢得孩子！》在我们平时的生活中，您是否觉得，随着年龄的增长，自己家的孩子在悄悄发生变化，以前父母眼中懂事听话的乖宝宝，不知从何时起，变得不再听话，学会了犟嘴，反抗，有自己的主见，他想干啥？怎么教育都不管用。

那么，孩子的行为不再像以前那样，受父母的“管控”，变化的原因是什么呢？

一是现在的成年人已经不再给孩子树立服从顺从的榜样，成年人之间的关系变得更加平等，父亲不在控制母亲，意味着母亲不再给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。

其次，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心，父母们包揽了孩子遇到的一切困难，对孩子过度保护，忽视了培养孩子自己动手的能力。

孩子们的责任感只有在和善而坚定，有尊严受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的技能时，才能培养出来。

假如您面对不听话的孩子，此时，您会怎么做呢？

在我们的家庭教育中，父母对孩子的教育，可能会有三种管教方式：

大人有哪三种管教孩子的方式？

1、严厉型--“这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则会得到的惩罚。”孩子不参与决策过程。对孩子严厉呵斥，阻止他们不能干某事，否则就要受到惩罚。

很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方法，从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用，但是，长期效果不怎么样。

因为严厉型管教的问题在于，不良行为虽然遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再、再而三地出现。没有让孩子心服口服，甘心情愿放弃自己的想法。

2、娇纵型-“我们没有规则，我相信你以后会选择自己的规则。”这类父母对孩子的作为，采取的态度是听之任之，不管不问，孩子想怎么干，就怎么干，相信古人的一句话：“树大自然直。”

3、正面管教型-“我们一起来制定对双方有利的规则。当我必须做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”和孩子一起商量解决问题的办法，尊重孩子的尊严和策略，用晓之以理的方法，让孩子明白是非对错，然后进行选择。

家长们认为哪种方法更好一点呢？一定会认为第三种管教孩子的方式会有效果。这种方法就是正面管教。

  什么是正面管教呢？这是在简.尼尔森在《正面管教》书中阐述的重点。

正面管教：这是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。

只要我们坚持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也会越来越长。这样，就能让孩子从内心里接受并听从父母的建议，父母就能够“赢得孩子”。而不是凭借武力来赢了孩子。

“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子的区别:

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子，是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子们的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。需要大人给予孩子大量的鼓励，并花时间训练孩子的基本人生技能。

“赢了”孩子，使孩子成为失败者，而失败会导致孩子反叛或盲目顺从，而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。

  联系实际生活，我想到了在平时对孩子的教育过程中，我们总是用惩罚的手段“赢了”孩子，使孩子在我们的压力下，被迫服从命令。所以，就会在孩子的心里，种下叛逆的种子，有朝一日，会爆发出来。

前几天看到一则消息，山东青岛一位15岁的女孩，亲手勒死自己的母亲，原因就是因为母亲管教太严，让自己学习压力大，母亲对其管教特别严厉，早想杀死她。

2016年，北大学子吴谢宇弑母案轰动一时。吴谢宇的父亲早年因病去世，他和母亲相依为命。只因母亲“管的太严”，他残忍弑母。

2018年12月6日，湖南12岁的男孩吴某康亲手杀死了34岁的妈妈。

还有网络视频里，有一位男孩，从车上下来，转身跳到河里，原因也是因为在学校与同学发生了矛盾，回家路上反而又遭到妈妈的训斥。

除了上面的案例之外，网络上曾经疯传学生殴打老师、12岁的孩子砍死亲生父母，不都是孩子们反叛的表现吗？用武力压制孩子绝对服从我们家长的命令，是多么可怕啊！这种方法是不可取的。

我们只有尊重孩子的愿望，与他们和谐相处真诚合作，“赢得”孩子，让孩子们心甘情愿服从命令，从心底里佩服我们的教育方法，这才是我们教育者所追求的。

今年席卷全球的一场疫情，让学生们都只好呆在家里网课学习，他们与以前相比，有更多的时间接触手机电脑，每天在电脑云课堂上听网课、在手机学乐云平台上写作业，在钉钉里或者班级微信群里提交作业，他们的学习离不开手机。

我们家12岁的孩子上小学六年级，前段时间的网课学习，对手机有了依赖性，尽管现在在学校里上课，但是放学回到家里，总是想玩手机游戏，或者看视频。面对孩子对手机的迷恋，怎么办才能让孩子对手机正确使用呢？

我们是放纵孩子听之任之、是严厉批评决不允许触碰手机，还是想方设法让孩子心甘情愿的合作呢？我想答案是不言而喻的，12岁的孩子已进入青春期，有了自己的见解和主张，我们在处理问题时，不能不考虑孩子们的内心感受，强制他们必须听从家长的话，否则会适得其反。

我认为，可以找时间和孩子好好谈一谈，让孩子明白迷恋手机游戏，对学习习惯的培养，对身心健康等方面的危害，周末可以适当玩30分钟，其余时间以学习为主，不能触碰游戏，与孩子合作协商达成一致，家长监督孩子。这样赢得孩子的理解！

赢得孩子合作的四个步骤：

1、表达出对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。

2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情意味着你理解孩子们的感受，你如果告诉孩子，你曾走过类似的感受或行为，效果会更好。

3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就愿意听你说了。

4、让孩子关注于解决问题。问孩子有什么想法，你也可以提一些建议，直到达成共识。

友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。

  有效管教孩子的四个标准：

1，是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）。

2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

3、是否长期有效？（惩罚短期有效，但有长期的负面效果）

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

正面管教带给孩子的长期效果是什么？

  正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。

正面管教的七项重要的感知力和技能是：

1.对个人能力的感知力—我能行

2.对自己在重要关系中的价值的感知力，我的贡献有价值，大家确实需要我。

3.你自己在生活中的力量或影响的感知力，我能够影响发生在自己身上的事情。

4.内省能力强。

5.人际沟通能力强

6.整体把握能力强

7判断能力强，运用智慧根据诗意的价值观来评估局面。

可能有的家长会说：“我家的孩子自尊心强，性格倔强，任性，给他讲道理，他总是听不进去，又不敢强硬改变他的想法，只好他想干啥就干啥。”

什么才是真正的自尊？这是一个容易造成错觉的概念。

如果我们认为自己能够给予孩子自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。孩子的自尊取决于外在的他人的评价，孩子们可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”，他们学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省，他们培养出来的是“他尊”，而不是“自尊”。

我们能为孩子做的是最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。大人们可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子，来创造一种积极的学习环境。

“赢得”孩子

尊重孩子，相信孩子：

纪伯伦在诗歌《你的孩子其实不是你的孩子》中这样写道：

你的孩子，其实不是你的孩子。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。

现在大家越来越意识到“说话之道”的重要性，作为家长，也要学与孩子沟通时的“正面管教”。

与孩子沟通的前提，是要认识到孩子的独立性，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他；既指出问题又给足面子，既找到不足又善于肯定。

另外，我们还需要了解一下阿德勒的基本概念:

1、孩子是社会人

2、行为以目的为导向

3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感

4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

5、社会责任感或集体感    培养孩子的社会责任感是极其重要的，第一步是要教导孩子依靠自己，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。

一些父母和老师太忙碌，没有时间教孩子为培养好的品格和学习社会和人生技能，对于孩子的不良行为，一味责怪孩子，而不是承担他们自己应尽的责任。

正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。我们可以列一个清单，你在班级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的？父母们为孩子做的多少事情，是为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？

6、平等

阿德勒说的平等，是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。大多数成年人都能够接受孩子们和大人具有同等的价值。

7、犯错误是学习的好时机

我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧，我们需要达成的是，要有勇气改变我们对“不完美”的信念。能真正激励孩子做得更好，孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。

当我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，可能会为自己辩解、推脱，当把犯错误看做是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。

亲爱的家长、老师们，我们在平时管教孩子时，不做严厉型、放纵型的父母，要做正面管教型的父母，要学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会，做一个尊重孩子、“赢得”孩子的父母和老师！