3月30日7点，我准点起床，穿了休闲裤，发现没拿皮带——失误。准备用电动剃刀剃剃胡子，心想不会没电吧，还真嗤嗤两下就不动了，无语加无奈。
篮球鞋、灰白色的休闲裤，白色的紧身内衣，后面还有个棉帽子的驼色外套，没啥搭配可言，头发也是略有凌乱，现在理解了人家说我为什么不像个老师。
出门7点半，有点赶，只好打个的士，亏我昨晚还步行探路呢，瞎折腾！一路啃了三个小面包，7点50抵达了考场。发现同专业的两位同学已在等候了，还是很重视的嘛。很快，我们四个同专业的就凑了一块，算上我，两男两女，算是均衡，不像大学本科时，我这专业，三十多个女的、才八个男的，比例严重失调！
重要负责人李老师让我们按专业坐4排，每排约20人。面试两项：综合能力面试、英语口语面试。按抽签顺序，顺数第一的，先面试综合，而倒数第一的，先面试英语。如此一来，更是加大抽到中间顺序的好处：一方面有数据说面试排第八左右的人容易得高分，另一方面也可以老早就结束面试啊。在这“指导思想”下，我故意在抽签环节中抽了个靠中间位置的。果不其然，第12位，很理想！
想起了一个奇葩的面试：说有一个面试官为了从一千多份简历中，快速选人，什么都不看，直接对半分，就把五百多份简历给扔了。人问其故，面试官说：“我是不会用一个没运气的人！”感同身受~
大概九点，就有人从面试回到候考室。带头冲锋陷阵的战士啊，现在“荣归故里”，我们那是倍感“亲切”……嘻嘻，赶紧凑上去探探“敌情”。听说综合面试，是和五位导师面对面，还有一台摄像机在旁边录像。说来也怪，一听到有摄像机，我更是倍感亲切。大学去顺德北滘一中实习那会，我组织了一次班会，自个还专门拿学校的摄像机拍了自个上班会的讲话过程。那段视频现在还保留着，也就那时，上课穿着一身正装、西装革履的。有个坐前排的男生还颇有底气地说我，那衬衣是啥啥牌子的、皮带是啥啥牌子的——很是专业的样子。而我对这牌子，一窍不通，深表佩服，行行出状元啊！
估计九点半，英语口语先轮到我去候考。在前面刚考了的同学的指引下，拐了两个弯，看到一个女生在考室门前等。稍稍交流一下，就把自己的心思切换成英文模式。在这之前两天，我还在我带的班级里，当着我学生的面，试着用英语作自我介绍，口齿不清、吞吞吐吐、太差强人意了，现在得好好重视这个问题。
我在脑海里把昨晚写的自我介绍回忆一遍，再稍加修饰。这时来了个戴眼镜、高瘦白净的男生，问了我一个问题。我说：“I don’t know.”完了他“哦”一下，补了句：“I don’t know，either.”回头自个想了想，这里他不该用either，而是用neither吧——切换语言模式验证过关，自我点赞！
等待总是漫长的。好些时间，里面的女生才出来。我进去，教室空旷，中间就一个长桌，一个年长的女教师坐长桌一边，边上坐着两位女生（没办法，估计我年龄比她们大，就不叫师姐了），有一位在笔试监考时见过。女教师对面有一张椅子，靠边摆着一台摄像机。
走进，那女教师一开口就是用英语加示意，不带含糊的：让我坐下、先自我介绍。这个嘛，我有备而来，先用英语说我有点小感冒，希望没有打扰到老师您。老师也点头表示理解。前面两三句说顺了，后面就渐入佳境，那老师接连点头。再看看旁边两位女生，，也有在认真听的样子，心里更多了几分自信。完了那老师问了两个日常生活的问题，如你为什么选择广州大学，这个不难，瞬间觉得这老师：和蔼可亲、接地气！
然后，她把一张纸递给我，让我朗读里面的文章，并评价。我粗略浏览前面两行，好多单词不会啊。但有什么办法呢？只能埋头、硬着头皮去读。效果可想而知，中途我都不敢抬头去看那老师——惭愧！
好不容易挣扎着读完，老师来了句，让我评论这篇文章。真是哪壶不开提哪壶！我唯有重新拿起文章又看了看，越看越陌生。只得向老师摊牌：“I can’t understand this issue.”那老师的脸色变得凝重，直接让我总结文章，不带这样的吧？您可是我心目中和蔼可亲的形象啊。
我苦撑着重新拿起那份文稿，看了又看最后一句话，老师在催促。我只得把最后一句的两个关键词组和她说了一遍。她又问了一个专业性的问题，有个关键词我实在不会，硬着头皮问那老师是什么意思。未果。她又问了个关于教育公平性的问题。这次算听明白了，可是一下子又不知道怎么用英文回答了。生硬地挤出了几句生硬的英文，没了底气。估计她知道在我这，也问不出其他问题，示意我可以离开。我心里有了那种很久没有的感觉：
60分万岁！
回到了候考室，综合能力面试刚好轮到我，而导师们也刚好中场休息回来。不错，就喜欢他们“焕然一新”的感觉。透过门缝，我看了这边考场是办公室临时用来面试的。人齐后，助理让我进去。茶桌前摆着一张空凳，五位导师三个方位围着，侧边一台摄像机。估计是我有在英语口语被“压抑”了的经历，一下子就放松了很多。再说，大家都是老师，再怎么也是“同行交流”，真想不出有什么紧张的理由。
见面相互问好后，一位导师主动让我坐下，和英语口语相似，也是先自我介绍。
老生常谈了，基本信息介绍完后，我调侃一下，说我是在职教了四年书的老师，来这看到那么多的大学生，一说到我是老师，他们都觉得我不像，郁闷啊，我那四年是白干活了。有个导师估计也很是好奇，拿起桌上的资料看了看，表情有点小“灿烂”。
自我介绍完毕，导师提问，第一个问题简单，具体我忘了。第二个有点难，说两会中提出了倍感关注的关于教育公平性的问题，你结合本专业教育技术学，谈谈对教育公平的影响或作用。我还真没想过这问题，表示这问题问得真好，迅速搜刮脑袋。扯了一下自己从教的那个地方的教学设备不齐全，又扯了一下教师资源分配的不公平，说我们这教育技术学专业能很明显地反映出这不公平的问题，最后感觉有点偏题了，就来个总结概括。
事后和其他人交流，反复想了想，这问题我真心回答不好。应该从本专业的性质：为了更好地优化学习；先要注重学习效果效率，再兼顾教育公平性的问题，这好比先富带后富、一个人走得快一群人走得久的角度会更好。这也验证我们很多考生共同的问题：在考时糊里糊涂，事后倒心如明镜似的……
此外，导师问我做了什么样的作品。我把大学时课件比赛的事、用了什么软件和导师们说了说。还问我平时有没有读什么本专业的文献之类的，具体谈谈。后来和其他考生聊了聊，这个问题几乎是必问的，我自己坦白：没怎么看；倒是比较喜欢关注一些最新知识，如我一直都有看的知识服务手机“得到”APP，了解了一些前沿的知识、学习技术。感觉这个回答，有点逃避问题的嫌疑，看导师怎么评判吧，我确确实实觉得这个比那些文献好看、长见识。
回答完毕，我看了看五位导师，估计他们已经有定论了。示意我可以离开，道了谢，离开了考场。看看时间，才十点多。确认可以离开考场后，感觉还是有点不舍。和那些还在紧张备考的考生扯了扯，又和一直在备考室外、陪伴他女友考研的在读博士聊了聊……
真怀念这感觉：紧张备考的同时，有那么一个亲密的人一直在旁边默默候着你、分享着——
且行且珍惜……
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