虽然都是一年365天一天不落度过，但是人与人之间的差别往往也是很大的，所以我们更需要努力学习，不断提升自己的素质，过好属于我们自己的人生。
平民百姓，职工之家，务必从道德修养个人品德，家庭美德，职业道德，社会公德的综合提升做起。家风家训，父母的为人处世直接是孩子晚辈传人们的榜样。“龙生龙凤生凤”——其实说的是先天智力遗传基因，绝大多数情况下，后辈个人的品德高低与否一般规律一定是后天的管理与培养的结果。职业道德，社会公德，包括我们的政治素质，业务素质，认知水平情商高低，行为能力等等，都应该是后期从幼儿园、小学中学、大学、从事工作工种漫长时间时期成长最终成为合格社会人的结果。
作为教师，作为专业技术技术人员的一份子。除了必备的教育教学能力水平，管理学知识生理心理学知识等储备，今天的学习让我明白政治素质、素养的重要性也是举足轻重的。学习贯彻十九大精神，站在国际视野的角度才能与时俱进，才能不忘初心，从实际出发把我们的工作当做事业主动来做。比如我们日常的安全工作，德育工作，教育教学工作，卫生工作，维修服务工作等等常规，站得高才能看得远千里之行始于足下；唯有如此这般把前提基础工作做到极致，教师团队执行力高效才是事在人为的凝聚保证，才能谈得上信息化校园建设，数字校园，智慧校园；以人为本安全第一，然后才会有安安静静的办学环境，育人为本德育为首，专业为本教书育人智力活动核心，“十年树木百年树人”——最终实现“立德树人”。
专业技术“打铁尚需自身硬”——放下高谈阔论，唯有扎扎实实认认真真做好校本教研实践，把实效性破解成功方可。有内有外，标本兼治是王道。内即本——激发教师内在动机，主动积极，从理念观念到思想；外即标——遵循客观需求采用科学培训，讲策略有技术。通过今天的学习，最主要明白了三中途径（自我反思，同伴互助，专家引领）完成三个提升（教育理念，教育能力，教育效能）。
说到底，还是我们近期一直在提倡的不做水上漂——深层教研搞好教育教学“科研工作”是当务之急。从课程到课题到课堂，从单位到团队到个人（教师和学生都是），我们现在都充其量是在“干活儿”——说疲于奔命可能有点过激，但是明明很多人在应付应对，事倍功半自己成为了自己的阻挠与障碍。在我们学校内，承认与否，我们身边的教育教学的名师能手骨干老师们就是引领我们进步成长的专家，我们其余人要谦虚认可并相互之间同伴互助，我们自己要踏踏实实反思自己；显然的，对于理论与实践纯熟炉火纯青的专家来说，我们单位之间就是伙伴需要互助，我们自己的平台就是个人，此之谓我们的校本教研！
水平不够就得学习想方设法提高，别无他法。唯有教师素质素养的提升，才会有学生的核心素养。这样看来好像是孩子们得到了什么便宜，其实毋庸置疑，我们自己专业技术水平的进步使我们的工作生活变得优越起来。还有一层，我说来听听，估计我们自己的孩子也会跟着我们收益，即使是潜移默化之中。哈哈，至少一举三得！
努力学习提升素质素养去工作生活，尽了责任，还会有幸福感。
