我不得不承认，我还是喜欢讲台，看学生因为我的问题，剑拔弩张，思绪飞舞，笑靥如花，神采飞扬，凝神聚气，妙语连珠……我还是很感动，一堂课下来，热气腾腾，心满意足，神清气爽。
同时，也深深的感到，我们的教育还有很大的空间可以提升，例如孩子大量的阅读，例如上课时自主的思考，踊跃的表达，例如教师对于知识的认知，学科的深入，教育的初心，教育的功能等，例如教和研的相互融合。
这几日似乎有些焦虑……
焦虑在很多事都是表面的，很多人不是为了社会的进步而努力的，功利心太强，焦虑我们的农村教育有太多不尽人意的地方，这些孩子从小没有接受到正的方向是什么，未来会如何呢？20年后，他们长大了，没有正确的认知，社会的和谐因子会如何？
我努力想改变，在一片嘈杂声中，我以为自己坚守的是正确的，会得到支持和鼓励。但是，出发点不同，价值观不同，又怎么可以得到理解呢？
焦虑又不敢表达，默默的，低到尘埃里的努力，深深的吞噬我的心灵，还好，越来越感觉自己安慰自己的能力越来越好。
《瓦尔登湖》中有一句话：“把一切不属于生命的内容剔除得干净利落，简化成最基本的形式，简单，简单，再简单。”
《沉思录》中有这样一段话：
我们因何而生，因何而活？
我们是在这喧嚣的尘世随波逐流，还是在茫然的空旷与喧闹中，努力寻求灵魂独处时的宁静。
有思考力的人生才是真正光明的人生。我们学会反躬自问，学会与人为友，学会与世和谐，更学会与自己和谐。
用这些话鼓励和开导自己继续行走。
