01
《肚子里有个火车站》是个好故事，里面的小精灵经常出现在我与儿子的对话中，帮我解决了许多问题。
这个故事讲的是肚子里有一群可爱的小精灵，它们整天忙来忙去，负责把我们吃到胃里的食物整理、装车、运到小肠，守护我们的健康。
我和孩子一起读过太多遍，对里边的每一个画面：小精灵躺着听音乐、小精灵在食物堆上玩滑梯、小精灵被肉块砸晕、小精灵戴着帽子围着围脖抗议…… 都了如指掌。于是，关于吃饭的话题，我们有了许多共识与密码。
要少吃糖，多吃青菜。
因为糖黏糊糊的，小精灵不喜欢，他们喜欢清爽的青菜。
要细嚼慢咽，不能整个吞下。
不然长长的面条会把小精灵捆住，大块的肉会把小精灵砸得满头包，而且小精灵还要把食物锯碎后才能装车。
要按时吃饭。
吃得太早，小精灵睡觉还没起床。吃得太晚，小精灵无事可干时，在肚子里乱挖，肚子就会痛。
这种沟通，自然是愉快的，有效的。
02
肚子里有小精灵，身体里其它地方自然也有。对小精灵的共识，很快被我们扩大到其他话题。
生病发高烧，是小精灵在忙着杀小病菌。
拉吐子，呕吐，是小精灵把脏东西扔出身体。
需要吃点药，因为坏人实在太多，小精灵快要撑不住了，需要药的帮助。
小精灵被我们用到飞起，关于身体运行的所有话题都离不开它。
类似好用的角色还有：
《牙齿大街的新鲜事》里的哈克迪克。
“我不想刷牙可以吗？”
“可以啊。哈克迪克应该会很开心。只是我有点担心。你说他们今晚会不会就把那颗有点坏的牙齿给凿穿？”
《我的情绪小怪兽》里的情绪小怪兽。
“对不起，爸爸刚才不应该跟你大声说话，爸爸被情绪小怪兽控制住了。”
“你刚才是不是被情绪小怪兽控制住了？下次要是发现小怪兽快出来了，咱们该怎么做才好呢？把盖子盖紧点？或者聊聊天安抚一下它？”
03
不借助故事，直接跟孩子讲道理行不行？
每个父母都会在家反复叮嘱“马路上车多，很危险，过马路一定要小心！”孩子这时基本都不会抗议，而是乖乖地说“好的，记住啦。”听起来，讲道理也是有用的。
有一次，儿子骑车出门，速度有点快。过马路时，媳妇在旁不断提醒：“Fandy，慢点，小心车。”提醒多了，他嫌麻烦，回一句：“知道啦，我过了那么多次了，也没出现过危险啊！”
看来，过往那么多次的叮嘱，并没能让孩子真正理解过马路的危险。
于是，过完马路，等他平静下来，我们和他说：
“妈妈不停地说让你觉得很麻烦吧，妈妈其实也不想说，只是她太担心你的安全了。”（认同他的感受）
“你说得对，之前很多次过马路，我们都没有出现危险，这很棒。”（认同他的描述）
“但马路上确实很危险。你还记得吗？早几天，就在前面的十字路口，那个骑摩托车的黄衣服快递叔叔是不是就被汽车撞了？摩托车倒在一旁，快递叔叔躺在地上等救护车。快递叔叔之前肯定也过了好多次马路，每次都很安全，但那一次就出现事故了。也不知道他腿受伤严不严重？”（让故事说话）
“我们在说危险时，不是说一定会出事，而是指发生事故的概率很高。一件事有可能发生，这叫做概率。”（总结为一个名词）
儿子没说什么，但我知道他应该听进去了。因为那次事故，我们刚好路过，还在一旁看了会，对此，他脑子里有画面、有情节、有触动。
04
没有故事支撑的道理，孩子表面上懂，其实没懂。
有好的故事，无需讲道理，孩子就能明白其中的含义。
有一次，我和孩子讲陶行知奖励给打架男孩四颗糖的故事，他听得入了神，每一次听到陶老师给颗糖，都会露出不可思议的表情问：“啊…… 真的吗？” 显然孩子知道对错。
最后，我说：“陶老师真是一位很棒的老师，如果碰到这样的老师，你愿意听他的吗？” “当然愿意啦。”
我们想讲的一切道理，故事里都有，无需多言，孩子就懂。
05
道理易懂。但大多数父母，可能并没有足够的时间陪伴孩子，积累的故事不够。偶尔陪孩子读读绘本，没过几天，情节，角色，都已忘得一干二净。怎么办？
有个思路可以试试，那就是激活现存的故事。比如：
小时候爷爷奶奶爸爸妈妈给咱们讲的故事；
自己身上发生的事情；
经典成语故事、历史故事……
把这些现存的故事，找机会讲给孩子听。
如果还能挤出一点精力，把那些你和孩子共同经历的有意思瞬间，记录在手机备忘录或微信笔记里，抽空和孩子一起回忆，又是一箩筐的好故事。
好故事不在于是否经典，而在于能否进入你和孩子的生活。一个故事，只要你知道，你的孩子知道，你知道孩子知道，这个故事就是你们的好故事，你们的小秘密。接下来，有意识地让它出现在你们的对话，融入你们的生活，就成了你和孩子的沟通基础，成了你们的情感密码，为你们持续创造亲密时光。
小知识：陶行知的四颗糖
有一天，陶行知看到一名男学生用砖头砸别的同学，就上前制止了他，并让他放学后到校长室去一下。
放学后，陶行知来到校长室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”
接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的。我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗，说：“据我了解，你打同学，是因为他欺负女生，说明你有正义感。我要再次奖励你。”
这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶行知笑了，马上掏出第四颗糖，说：" 因为你正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖。我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”
