我的教育之路（六）
到哪里读大学？到底读哪个大学，上什么专业？数学还是英语？其实在我心中，专业选择并没有悬念：就选英语。原因有两条：
[if !supportLists]第一，[endif]我觉得英语比数学有趣有用多了。学了英语可以读很多英语原著，我太喜欢了。不是崇洋媚外，因为外国人的思路和中国人有很大不同，写出来的东西非常有意思。读翻译过来的则有隔靴搔痒的感觉。（意外的收获是等到我退休后出国游，才发现英语实在太有用了！自由行不懂英语怎么行？原先真没想到呢！）而数学有点枯燥，而且在生活中用处不大（我知道我的看法是肤浅的，但还是这么认为。）；
[if !supportLists]第二，[endif]我其实很担心，我的学生中有非常聪明的人，他们做数学题很可能比我厉害得多，会让我很没有面子（特别是随着年龄增大思维迟钝，我将越来越没有优势。万一碰到捣蛋鬼弄些难题来考验我，不是要大出洋相吗？）。但是我相信学生的英语水平是远远追不上我的，我的优势不可动摇，完全不必担心。（瞧，我是个小心眼的人吧？但反正已经退休，也不怕丢脸，现在这个秘密终于可以公开了。）我也的确没有被学生难倒过。不过，也许被难倒并不是一件坏事，有那么好的学生我还不高兴么？
1986年，安徽省教育学院招生，是脱产“专升本”英语专业，两年后可拿到本科文凭，这正是最适合我的选择。我没有上过大专，但可以凭借“同等学力”的资格报考。入学考试非常严格，一共要考五门：1。英语阅读（我得了高分）；2。英语语法（我也得了高分）；3。英语听力（因为没有经历过正规训练，得分不高。）；4。正治（得分低。我虽然很努力，但结果不佳，说明我没有正治头脑。）；5。教育学和心理学（中等水平，过关）。
记得在复习时，我在英语专业方面完全没有花时间。而最花费时间的是必须啃下两本砖头般厚的《教育学》和《心理学》，当然最苦恼的是要背《正治》那些教条，让人烦得要死！进校后才得知，我根本没有复习的英语专业科目考试成绩最好；而拼命背了半天的正治，却得分最低，太气人了！当时安徽省教院一共从全省那么多中学里只招了20个英语教师进修，能够被录取实在是不容易的！脱产进修意味着两个优势：
[if !supportLists]第一，[endif]我可以工资照拿（要养家糊口，必须如此。）；
[if !supportLists]第二，[endif]我不在单位上班，而是脱产到合肥去上学，可以把全部的精力投入到学习上，很有必要。更好的是：只读两年便可以拿本科文凭，正合我意，再好也没有了！
在20人的班上，我是一个特殊的学生。不仅是唯一没有上过大专的人，而且年龄最大。（我已经37岁了，而最小的同学大概不过20刚出头！）为了给我一点面子，系里就让我当班长。同学们给我取绰号，叫我NO 1，就是老工头（上海解放前纱厂里的工头叫“拿摩温”，即英语Number One）。今天见面他们还是这么叫我，我也只好答应。即使他们可能忘记我的名字，但这个绰号他们是忘不了的吧。
两年的大学生活非常精彩。原打算去“混”一张文凭，也好在学校里面有个立身之地。可谁知我经历的却是“脱胎换骨”，彻底大变样。不仅是因为我的同学中聪明人太多，逼得我不得不拼命努力；还因为我前后遇到了九位美国人，先后成为我的英语老师。他们有的在美国就是大学教师，有的是大学毕业生，都是教会机构（ELIC）的成员，有真正伟大的奉献精神，自愿无偿到中国来教书。当然我的中国老师一样棒。一位是从小在澳大利亚长大的归国华侨，一口标准的“Queen’s English”，特别悦耳，让美国人也十分佩服；系副主任看英语书可以像看中文一样轻松，随便翻阅，而且思路特别敏捷水平高。有如此优秀强大的教师团队，对于我是最幸运的事情。
既然条件好就更要珍惜！我于是发奋读书，进步之大、之快，是上大学之前不可想象的。特别艰难的英语听力，经过不懈努力，终于有了起色。我的口语在不知不觉成为我的强项。那是因为我几乎每天晚上学习累了之后，到美国老师那里去吹牛、聊天，不到12点不回寝室睡觉。口语流利的窍门原来是靠吹牛吹出来的，一点不假。我的阅读能力原来就较好，因为我读书多。再加上我从美国老师那里借来了大量好书，涉及历史，心理，正治，宗教，经济等各个方面。读得津津有味，爱不释手，往往是三天就读一本，后来甚至读得眼睛都吃不消了，出现了重影。此时只好暂停，跑去和美国老师聊天。如此强化学习，效果很好，才使我到今天还可以比较熟练运用英语。（当然我退休后还是坚持阅读英语文章的。）
1988年，经过两年的勤奋努力，我终于在39岁时拿到了梦寐以求的大学毕业证书。本来，这张证书应该在16年前（1972年）就拿到手的。虽说晚了16年，我也没有实现自己的理想当个船长，但还是值得庆贺！
到毕业时，我的同学有一大半考上了研究生，我却不在其中。倒不是我没能力，要考我也可以考上。而且我本来甚至可以去美国，我的美国老师主动提出推荐我去美国深造（我们关系特别好。）。可我觉得自己年龄大了，孩子又小（马上要上小学），而且父母年纪老了，身体不好，可能随时需要我照顾。自己的责任太重，所以决定还是留下来为好。我没有什么雄心大志，只是一个顾家的男人罢了。
后来，我也曾反复问过自己是否对这个决定感到后悔？我的回答是：真没什么可后悔的。仅仅一年后，1989年我父亲病重，我把他接到身边来，亲自照顾，才转危为安。我服侍他7年，1996年送走他之后才调回上海（女儿也回到上海就读）。紧接着又照顾病重的母亲1年，直到她过世。要是我只顾自己跑到美国去，怎么会有机会照顾他们呢？那会留下终生无法弥补的遗憾！我庆幸自己没有走错路！好像冥冥之中，自有安排吧。
我从1956年进小学，到1988年大学毕业，我的教育之路竟然走了32年之久！本来按照正常的情况，这个过程不过16年罢了，我却加了倍。但不管怎样，我还是走了过来，所以我还是很幸运的！
2017年秋天，我和夫人再次到美国（我们2013年去旅游过一个月），特地去看望30年前教过我的4位美国老师。在美国领事馆签证处，当签证官问我为什么去美国这个老问题时，我就直截了当告诉他，我要去拜访30年前的老师。他简直惊掉了下巴！然后哈哈大笑。说，瞧，这个人要去看他30年前的老师呢！里面的人立刻都把目光投向我。是啊，我把中国尊师重教的精神和好传统带到美国去，这不是一件大好事吗？我和夫人都获得了十年签证。
多年后的师生重逢自然是万分激动和永生难忘的！我这个中国的老学生（68岁），不远万里（不虚，足足10000多公里啊！）去拜见美国的老师，忽然意识到原来他们都比我年轻！还在努力工作呢。我曾经专门写了文章介绍这次会面，如果想看请点击下面网址：
（http://blog.sina.com.cn/s/blog_75e6b1140102x14a.html）
我后来也常常问自己，要是当年下乡插队时，就预先知道19年后我竟然还能大学毕业，会怎么想？其实这个问题太荒唐，根本不成立。因为当时我目光短浅，太“死心眼”，打死也想不到会有这一天，甚至连做梦也梦不到呢！每想到这一点，我不禁从心底里感到满足，感到幸福，难道还有疑问吗？
我的教育之路，曲折离奇，难以想象。看看今天的孩子们，和我比起来，虽然压力也很大，也非常辛苦，但毕竟要幸福得多吧？不管怎么说，至少没有那么多折腾，那么多无谓的痛苦艰难绝望。既然如此，那就好好学习，做一个有用的，能够自食其力的，快乐的人吧？
