班上有个C姓男孩，最开始对他印象并不深刻。因为这个男孩在课堂上很少展现自己，而且性格并不活泼。在去年的冬天，原先的小组长因为一些原因，无法再继续担任组长。于是，向我推荐了这个男孩。推荐的原因是，这个男孩背课文很快，能给其他人起个带头重要。
听了老组长的推荐，我有些犹豫。因为对他了解不多，担心他管理能力不足。所以，告诉老组长，我要考虑考虑。过了两天，这个C姓男孩主动找我，毛遂自荐。
于是，我动摇了。想着既有原组长推荐，他自己又有自信，还是应该给他一个机会。小组长不过是配合老师检查背诵，再配合课代表收交作业而已。这个男孩，就成了五个人的组长。
在学习过程中，因为背诵问题，我曾专门召开过多次组长会。在会上，教他们怎么管理组员，怎么与人相处，怎么有方法有技巧的配合课代表和老师的工作。同时，再三强调，一定要严于律己，以身作则。组长管理，老师抽查的方式一做就是快两年。表面上看，倒也风平浪静。
一转眼，这个男孩已任组长好几个月了。今晚是语文晚自习，下午下班后，我去门口签退。回到办公室时，发现桌子上放着三个纸条。纸条上写着有关这个男孩当组长违反规定的事。主要内容就是，收取未背过课文组员的钱，同时在宿舍攻击老师。据说，背不过课文，只要给他钱，他就会在背诵名单上记录已背过。
刚刚看到时，心里异常震惊。原来看似平静的湖面，水底竟然如此动荡。这件事的性质太过恶劣，火气蹭的就冒出八丈高。那会学生去灶上吃饭了，教室里空无一人。我一个人坐在办公室，越想越气。心里似乎闪过无数念头，又似乎一片空白。小小年纪，居然就将“权”与“钱”挂起钩来。这样的行为，实在令人发指。
脑子里很乱，多次深呼吸迫使自己平静。半个小时后，终于可以冷静思考。然后，开始梳理事情。这件事性质确实恶劣，但好在不是没有改正的机会。所以决定第一步，先找C姓男孩了解原委。将C姓男孩叫到办公室，问他：“你在履行组长职责的过程中，回想一下，有没有处理不当之处？”该男生理直气壮的说没有。我再三询问，他坚决保证。于是，我决定让他先回教室。
接下来，我将写纸条的几个人叫到办公室了解情况。四个学生也是理直气壮的说，C姓男孩怎么怎么收钱。一个一个问清楚钱数，又将C姓男孩叫到办公室。这下，C姓男孩终于承认确有其事。隐藏在水底的不堪，终于露出水面。
随后，把其他几个人先打发回教室，收敛住脾气，开始耐心单独给他讲道理。比前比后，旁征博引，把能想到的道理掰开揉碎的讲了半个多小时。本想与家长打个电话，但C姓男孩哭着求我不要联系家长。看着一个超过一米七的男孩留的眼泪，我暂时取消了这个念头。
随后，又将其余四人再叫到办公室，核实C姓男孩收取的钱数。核对过程中，有一个男孩说C姓男孩收了二十，而C姓男孩说，只收了十块。我告诉他们，我没有参与，不了解情况，所以只能他们自己掰扯。双方扯了好大一会，最终C姓男孩说：“算了，你非要说是二十就二十吧！”果然，有人的地方，就有江湖。
看着他们两人毫不悔改，你咬我扯的样子，好不容易压住的心火又开始燃烧。事情已从湖底见光，双方居然还是如此嚣张，真的很想吼一顿。但我知道，这件事决不能尖锐处理。深呼吸几次，继续思想教育。最后，双方好不容易平静下来。
将这次事件的性质再次进行分析，对收钱的要求要以此为戒，认识事情的错误，坚决改正。对掏钱的错误也明确指出，要求认识自己的错误，因为他们并不全是无辜。再次对双方提出口头批评。然后，我把办公室留给他们五个，让他们在一起将自己心里的疙瘩相互排解排解。二十分钟后，到办公室询问沟通情况。五个人纷纷表示，问题已说清楚。C姓男孩也表示，会在下周一将收的钱退还给其他人。又唠叨了一下关于金钱的底线教育，和为人处世的基本原则，以及知错就改的补救措施，暂时让他们回教室。
当几个学生到教室上自习后，我又将事情翻来覆去想了想。一百多元钱，对于成年人来说不是多大的事。但对于没有收入的未成年人来说，很有可能成为心里负担。所以，我从另外一个老师那里换来一百一十五元钱。又将他们叫到办公室，按照他们说的数字，将每个人的钱退回到学生手里。然后告诉C姓男孩，这钱算是我借给他的。等到他能自己挣钱了，再还我。
几个学生显得有些惊讶，不过还是接受了我帮C姓男孩还的钱。C姓男孩，一个劲向我保证，下周一一定会还我的钱。我笑着告诉他，我只接受他用自己劳动换来的钱。所以，什么时候还，并不重要。男孩脸上看不出有什么触动，但也没再坚持。随后，对五个人再次进行说服，并要求，这件事暂时就此打住，不得到处乱传。此时，已马上九点。
一场有关钱与权的组长风波暂时平静，然而我的心却怎样也平静不下来。我不知道，自己对这件事的处理合适不合适。我也不知道，该不该将这件事告诉学校。而且，对于与家长是否沟通，也还在犹豫中……
（2020.7.1）
