按照国家的指导意见是：
“优绩优酬，多劳多得，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。”
国家政策在“教师职称评定、岗位竞聘方案、绩效工资方案”上原则上是注重一线教师，可是实际工作中，很多地方的市、县、区教育局和学校的方案是偏向领导和中层干部，那样的岗位竞聘方案和绩效工资方案，太不公正，太不公平了，那是践踏一线教师们的尊严，是很多教师们心中的痛。
国家教育部应该重视当前教育界出现的严重问题，实际上就是教育界的腐败问题，上级有关部门领导应该多到下级走访，到一线教师中间走访，多了解一线教师们的困境，多倾听一线教师们的呼声，全国各地中小学、大学的一线教师们，特别是山区一线教师职称评定难上加难，岗位竞聘、绩效工资方案等太不合理了。
有一线教师去上级反映问题（所谓的信访），可是最后反映问题的资料又回到自己反映的单位，由区教育局和学校解决，转了一圈又回到原地，等于白折腾反映。最后还要给戴个信访的帽子，说不维稳，还要受到批评和一定惩罚，此外，领导恐吓信访、反映问题的教师，特别是党员教师，有学校领导让一线党员教师写检讨，恐吓说：再敢去信访就开除党籍。
一、岗位竞聘时，其中一栏职务分，学校校长、副校长、中层干部分别是16、14、12分，当满5年班主任才能得8分，（近5年内没有当过官、没有当过班主任的是0分，5年前当过多年的中层干部、班主任也是0分，岗位竞聘方案所有总分才100，他们当官直接得16、14、12分）。更让人不可理喻的是：业绩那一栏满分35分，有很多项组成的，领导和中层干部他们不用交任何资料，直接得业绩栏满分的一半17.5，很多老师要取得很多成绩才能得到17.5分，比如：参加市级课题获奖的只能得1分，而领导中层直接得这项满分4分的一半2分。
他们没有写论文发表或者获奖，可以得满分3分的一半1.5分，一线老师一篇论文发表才0.8分。
二、绩效工资方案：校领导中层干部几乎不上课，最多的一周4节课，而一线教师满课时量是一周12节课，他们的绩效工资中其中一项：津贴补助是班主任的1.3倍，而一线教师没有津贴。甚至更高
国家制定方案的目的是鼓励大家多挑担、挑重担。如果能够按照国家的指导意见进行公平公正的分配，大家自然心悦诚服。
国家出台绩效工资政策的初衷是要提高职工的工作积极性。鼓励，多劳多得。我们不要忘记了这个原则！！！。衡量学校制定的绩效工资方案是否合理，就要看它是有助于提高广大教职工的工作积极性，还是挫伤了大家的积极性！如果适得其反那就与国家出台绩效政策的目的相悖。
学校制定的岗位竞聘方案和绩效工资的分配方案时，坏校长利用手中特权给自己和中层干部直接晋级和加很多工资，方案非常不公正、不公平，他们侵占普通教职员工的合法权益，践踏普通教职员工的尊严。那样，给教职员工带来很大心理压力，破坏教职员工之间的团结，不仅不能调动教职员工的积极性，反而让很大一部分教职员工的工作热情深受打击，就更别说促进教职员工的发展与校园和谐了，而且有的条例非常苛刻，学校领导口里经常说的“人文关怀精神”体现在哪里？
一、不公正、不公平体现在以下几个方面：
1、行政领导和中层干部不但有自己的岗位津贴，还有满额的课时津贴，有的行政领导、中层干部甚至不上课。领导们和中层干部的工作量本身都是有补贴的，比如一个中层干部，他每个星期只上两节课，但事实上给他补贴的工作量是每周8节，10节或者12节？不等。这首先在量上已经对领导们的辛苦给予了补贴。
在学校方案里，中层干部工作量==职务津贴+考勤分数+全校教师课时工作量分数的平均值+兼职中层正职职务津贴：1300元/月，中层副职职务津贴：1200/月。
这里是重复的，拿双份工资：职务津贴和全校教师课时工作量分数的平均值。
领导、中层干部的绩效工资应该在班主任和任课老师之间，比较合理。
2、教师技能比赛，如、音乐、舞蹈、体育等比赛，只奖励最高一项成绩，不合理
老师加班加点付出辛勤汗水带学生比赛获奖，为学校赢得荣誉就应该按照名次成绩奖励老师。
二、绩效工资方案条例非常苛刻，体现在以下几个方面：
1：老师也是人，也有家庭，会遇到自己身体不舒服、得病、家里有重要的事情，需要请假，学校应该按照请假实际天数课时量酌情扣钱，而不应该加倍甚至全部扣除。
2、学校老师年龄偏大，很多身体都有这样那样的问题，有老师不再适合熬夜做课题、写论文。老师精力有限，应该鼓励老师们把精力放在教书育人方面，况且，那些所谓的课题、论文有多少实际用途，愿意搞课题的、写论文的老师，学校给予鼓励，获奖的老师给予奖励。
3、现在的一线教师们压力很大，压力不仅是来自来自家庭生活上，来自教育教学上，来自所谓的科研上，更多的压力是来自学校工作中复杂的人际关系上。
当一线教师真的不容易，很多教师自己对学生付出很多辛勤汗水，自己经历的艰辛有时只有自己清楚，领导看不到，领导就是偏向那些中层干部，偏向和他们关系亲近的人，排挤那些脚踏实地、敬业工作、不会巴结他们的教师。
很多学校制定的方案都是偏向领导和中层干部，对一线教师特别不公平、不公正，那些方案，就是在践踏一线教师的尊严，而且有的条例非常苛刻，学校领导口里经常说的“人文关怀精神”体现在哪里？
不合理的方案不能起到调动教师工作积极性的作用，反而让很大一部分教师的工作热情深受打击，影响教师之间的团结，就更别说促进教师的发展与校园和谐了，这也是一线教师面临的一大压力。
我觉得职称评定、岗位竞聘和绩效工资分配方案都应该取消，都由国家教育部制定文件，应该按照教师工龄、按照工作量评定，到了一定的工龄就自动晋级，不能以行政职务高低来评定，绩效工资方案按照课时量计算。下属省教育厅、市、县教育局不能更改文件条款，如有违规，对相关部门负责人员追究法律责任。
行政领导、教师们自己参加各级比赛获奖，辅导学生参加技能比赛获奖，教育局和学校制定进行一定奖励，不能是职称评定、岗位竞聘和绩效工资分配的条款。如果真的按加分条款，行政领导都要和一线教师一样累计加分，不能什么成绩都没有就直接晋级。行政职务变成了他们明目张胆为自己搞特权、为自己谋福利的挡箭牌，一线教师们成了不合理方案的牺牲品。
学校本应该是一片纯净的天空，学校领导应该和教师们一道筹谋划策把学校怎么越办越好，注重把学生们培养成德智体美劳全面发展的学生，为学生以后都能成为合格公民努力，而不是在那里运用手中权利动不动就训斥教师、侮辱教师，绞尽脑汁为自己多得利益，去侵占一线教师们的合法权益。
教师工作压力大，身心健康状况有问题，教师就要看病，学校领导经常说，区教育局、学校医疗费超支，如果学校不要给教师那么大压力，多点人文关怀，同事关系和谐，每位教师都身心健康，教师才能远离病痛，减轻家庭经济负担，为学校节省医疗开支，又为政府节省医疗开支，和同事们一起愉快工作，和家人一起平安、健康、快乐、享受幸福生活。
