父母焦虑孩子暑假怎么过？我请孩子来讲课
“放暑假了，放暑假了！”
一到放暑假，孩子就欢呼雀跃，又可以看动画片了，又可以约上几个好朋友去玩游戏了，家里天翻地覆，大院是他们打闹的战场。个个犹如脱缰的野马，出笼的神兽，拽都拽不动。
作为父母怎么忍心看着大好时光被浪费，赶紧报几个兴趣班约束一下，多少学点东西；适当安排一下旅游，换换心情，多见见大好河山，多长点见识。
除了兴趣班、旅游，还有没有更好的方法，既能轻轻松松的，家庭又和谐，还能系统性的学点课外知识呢？我一直在思索。
想法诞生
大家知道，在学习时，怎么样让学习效率更高呢？那就是多输出和学以致用，输出可采用做笔记和讲给别人听。
我讲他听，再做笔记？可能坚持不了几天，我也要花更多时间先去准备。
学以致用，怎么用也是个问题。
怎么办？怎么办？
有一天，我突然想到，我讲给他听，我不就是“老师”吗？如果换做他讲给别人听呢？他是“老师”，而这个别人又是懂一点点的我呢？当时被这个想法吓了一跳，太大胆了。
压制住心情，仔细想想：
老师在孩子心中是神圣又聪明的，如果他来当“老师”，他必定严肃认真对待，讲之前会认真去看，讲时要做出“表率”。
如果他讲课时，提问请他讲解，不就能加深理解吗？我引导他举例子，不就是验证所学到的知识，学以致用吗？
我找到他，问他愿意把所学到的知识像老师一样讲给我听吗，他说愿意。
耶，有戏！
于是，一个奇妙的组合来了：我当小学生，孩子当老师，我请孩子来讲课！
计划实施
最先选书
孩子现在三年级，平时爱看课外书，漫画书、科学大百科以及各种故事书都看。选的书是一本儿童启蒙的商业知识书，内容不深不浅，系统性地介绍商业知识、思维、逻辑、协作等。四十篇文章，每天一课，暑假时间刚好讲完。
开始实施
开始时，仪式感要做到，我很认真地叫孩子为阿桐老师，请给我讲课。他有些害羞，扭扭捏捏说不要叫老师。
怎么讲
第1步，先读
每天一篇，他自己先读，准备好了之后就讲给我听。
第2步，讲课
我当学生，他当阿桐老师，讲文章的主要内容说了什么，有哪些关键词和金句，以及他学到了什么，问自己1-2个问题，再解答。这个过程我都认真地听。
第3步，提问互动
提问互动环节，我有不懂的地方向他提问，他作出解答。我提问包含三个方面：
（1）、纠错。
他有讲错、含糊不清、理解错了的地方，我提出来，他去文章中寻找答案，再讲给我听。
（2）、关联提问。
我故意考他的，文章中各个段落之间的相互关联，还有前面相关知识的联系，做出解答。
（3）、举例子。
想想这个知识点在文章中没有的例子，或者我举例子讲给他听。
第4步，归纳总结
将文章主要内容和我们互动聊到用他自己的话再进行一个归纳。
第5步，记笔记
阿桐老师讲完课后，再字迹工整地做好笔记，记录主要内容、关键词和金句。（好像搞反了，应该是我这个学生做笔记吧，还好他还没有发现）
收获小结
这个计划已经实施了30天，每天30分钟左右学习一篇文章。我们就坐在沙发上，他拿着书讲，我在旁边听，用最简单的方式学习，收获是巨大的。
现在能感觉到他变得更为自信，我叫阿桐老师，他都能坦然接受。讲解知识点，能很清晰地把知道的表达出来。
随着他了解的知识越多，也更愿意听不同的意见，然后再思考决定。
如果去做一件事，先问他有什么目标，他会给出最高目标、中等目标和最低目标，再去想目标需要的方法。
也能将学到的知识用在生活中。有一天，妈妈做了咖喱拌饭，我准备帮他拌饭，他说自己来，说自己做得吃得香，不就是“鸡蛋理论”吗，我心里那个乐啊，好吧，自己拌饭吧。
更为重要的是经过互动学习，加深了我们之间相互的理解，父子关系更融洽。
暑假也快结束，也只剩下10节课。阿桐老师在认真地整理前面的笔记，自己坚决要重抄，字写得比任何时候都认真和工整。
等讲完这本书，再跟他一起做一个全面的复盘。
或许以后寒假暑假，我都当学生了。
