算一算，小孩读到三年级，几乎参加了学校组织或倡导的所有课外活动，也拿过几个奖。
拿奖倒不是参与的动力，毕竟很多名目只要参与就有鼓励奖。本着“重在参与”的理念，每次在完成作品的质量和用心程度上，介于上限与下限之间。
也在每次完成一个活动目标后，都会有“这大概是最后一次”的错觉。无奈各种活动层出不穷，各种“巧立名目”花式接踵而至，实在疲惫之极。
想来老师们也有苦难言。班主任某次在活动中感慨：“……项目太多了，现在好像是抽空教点书……”
于我们家长来说，又何尝不是进退两难。班主任老师“叮咚”发来了信息文件或链接，后面跟两条50秒长的语音条，你能拒绝吗？
不能！
不是每位家长都有时间有精力或者心甘情愿配合学校这方面的“风吹草动”的。所以，一旦被班主任老师“盯上”，从此就“一入活动门深似海”。
我真的有点后悔立了积极妈妈的人设。
当然，也不否认参加这些活动对小孩的确有或多或少的好处，比如丰富了知识体系，开阔了眼界领域等，锻炼了胆识与信心等等。
但不得不说真的很！费！妈！
再说参与者孩子本人，也并不是每次都甘之如饴，大部分孩子参与的大部分活动都是在被迫地任家长老师们摆弄。
五一假期之前，又接了两个“活儿”：一个是写作类，“我喜欢的科学家”。“熬灯费油”地写了交了，还有意外“收获”——看小孩写得吃力，和他商量之后决定开始写日记。目前进行较为顺利。且按下不表。
说说第二个“活儿”，是科技小制作。
这属于“小部分”合孩子们胃口的活动。小孩自己找了很多相关视频，最后确定做一个“液压式升降停车场”。材料是几块纸板、四个注射器和输液管。我还专门买了一把做手工用的胶枪，想到以后也用得上。
为了提前把作品上交完成，好安安心心过假期，家里几个人分头行动，”赶在“五一”假期前完成了。结果又乐极生悲——
小孩交给老师后，老师放在教室某柜柜上，结果抵不过正处在疯狂好奇年龄的小家伙们的“打量”，弄坏了。还好，是一处粘连的地方弄脱了。
放学时小孩将“停车场”拧了回来，弱弱地说：“老妈，班上同学们抢着玩，搞坏了。“
我喜悲掺半，看来小家伙们都喜欢。“悲”则悲玩它的人不顾惜，没有“怜香惜玉”。
修补简单，用胶枪重新粘好。假期过后小孩便又带去了学校。前车之鉴，我特意叮嘱小孩要好好交给老师。
却事与愿违。
两天之后“停车场”的残骸被拧了回来。
这次“侩子手”们把输液管里面用来升降的水弄了出来，“停车场”全部是纸板做的，结果打湿，狼藉一片。小孩一急之下，将其毁灭丢垃圾桶，只带回来三个缺胳膊少腿的注射器。
斥喝免不了。小孩郁郁，说老师叫又做一个。我激动对空气发飙：“不做了！不参加！哪个一天精力时间多得很吗？”
发完飙冷静下来问关键：“为什么老师不交上去？”
小孩嚅嚅诺诺说不清楚。老师的58秒语音条半小时后发来了，告知，因为负责这个活动的老师这几天在忙，所以作品没有交上去云云。重点是，修补一下，弄得更精致一点，毕竟要参与评选的。
这次我铁了心想好了回辞，算是第一次跟老师唱了“反调”，委婉表达不参加了，还扯了谎，说工具不好借，时间也来不及了。
没想到老师“不放过”，说时间来得及，可以再做一个。
我能再次拒绝吗？不能。
小孩鼓圆眼睛抗议。
他抗议的又是“双重任务”加身——老师这条“追债”语音发来之前的前一条语音的内容是参加少年经典诵读，还特意说是校方重视，特此推荐他们班他和另外一个女同学参加。
我当然没有拒绝。“追债”语音来之前就答应了。
怕老师不高兴。
