2019-02-25 语文课堂的“讲堂”和“闹堂”

摘自简书作者：秋之准备

语文课堂两个极端：教师滔滔不绝的“讲堂”，要么是学生讨论展示的“闹堂”。

原因：教师觉得不面面俱到地讲，学生就学不会、学不好;教师还不知道如何创设课堂实践活动

余映潮老师所说：“课堂教学的一大难题是学生充分活动的问题。可以说，没有课堂上学生充分地占有时间、进行有形式有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的活动，就没有语文的教学改革。”

语文课堂教学中要重视语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维品质等学习活动的设计和开展。