虽然孩子成绩不是最重要的，但我们都希望孩子在能力范围内，可以取得更好的成绩。没有父母愿意看到孩子成绩下滑，碰到这种情况改如何处理呢？
1. 问题早期，当孩子的学业出现预警信号时
当观察到孩子在某个学科感到困难时，体察孩子在学习上细微的变化如学习态度的突然转变、拒绝谈论学校的事情、与同学发生争执或逃课、老师与你沟通孩子的表现不佳等，先排查孩子的生理、行为和作息等问题。
2. 问题中期：找出成绩下滑的问题区域
如果确定是学习本身的问题，可以从4个学习场景来找准问题发生的区域：
1）发生在学校
向老师求助，看如何引导孩子改善听讲质量，还可以教孩子做课堂笔记，帮助孩子聚焦，另外还有可能是学习方式的问题导致学过的东西记不住。
2）发生在家里
做作业拖拉，不会主动预习和复习课堂内容等等，年龄小的孩子，用一些好的学习策略和方法，比如教孩子学做时间清单来提升作业的效率，让孩子感到，父母是来帮助孩子的。
对年龄稍大的孩子，可以和他一起来解决问题。但父母的角色是辅助课堂学习，给孩子补充一些适合他的学习模式，比如视觉化的视频或图片等。出发点是接纳、理解和帮助，增强孩子的主动性和互动性。
3）发生在学习习惯上
对小孩来说，鼓励他给作业贴身顺序标签，在周末为下周学习制定“比做清单”，每周安排一次“清理背包和书桌”等活动，帮助孩子建立自我组织和安排事情的习惯和技巧。
对大孩来说，鼓励他在新学期一开始就为自己设定学习目标，并协助他按照目标来执行阶段性学习计划。把大目标拆解成一个个可以执行的小目标。
4）发生在学习能力上
把解决方案聚焦在某个具体的学习问题上，比如公式不理解就温习公式等，此外还应该教孩子一些记忆的策略，如体验式学习。
3. 问题严重期：用正确的方法“拯救”孩子
1）偏科问题
用长版带动短板，建立自信。找出差中之差，集中补习。
2）跟老师的关系出了状况
首先，以平和的心态接受这个事实，然后尽量为孩子疏导当前存在的心理障碍，多花时间关注孩子的情绪和作业完成度，创造机会，让他跟老师多沟通，打消对老师的怀疑和不信任。
4. 重塑思维模式：父母如何重新审视自己的观念
引导孩子用积极的眼光看待暂时的落后，相信只要付出努力就可以改变现状，引导孩子用"成长型思维模式"看问题。
5. 变化的行动：父母先改变自己，孩子自然会跟着改变
用发展的眼光和接纳的心态看待孩子的成绩。当孩子对现状感到沮丧时，不要急于讲道理或逼孩子认错，做一个懂孩子内心冷暖的家长，用宽容和接纳的态度。
体会：
过去，孩子的成绩下滑，总会想得很狭隘，把问题归咎于孩子，明知道批判多了无济于事，还是忍不住经常责备。首先管理好自己的情绪，转变思维，做孩子学习上的好伙伴，少一些责备，多一些接纳。
