原创 欣闻教育改革，既喜且忧还悲
陈章明
今天，我读了2019年3月12日颁布的《教育部正式宣布：9年义务教育大变动！》，真是百感交集，既喜且忧还悲！
喜的是，泱泱大中华、悠悠五千年文化文明有望复兴，国人的语文素养有望大幅提升。
忧的是，孩子们识字太慢(整个小学阶段共识字3000，平均每天识字2.5个)、养不成阅读习惯、作业太多，没时间去阅读。
悲的是，国人的阅读量上不去，国人的语文素养难以提升，祖国的文化复兴很难实现！
下面，我把我感触最深的一点，摘录于下，并谈谈我的看法：
对于读书少、不读书、不思考、少思考、写字慢、语文基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦，而是审判！
“读书少、不读书”。
据《网易号》2018年4月23日报道：2017年世界各国读书量排行榜：中国每人年均读书4.66本，韩国每人年均11本，法国每人年均14本，日本每人年均40本，德国每人年均47本，俄罗斯每人年均55本，犹太每人年均64本。全世界每年阅读书籍数量排名第一的，是犹太人，一个爱读书的民族，自然是优秀的。作为拥有几千年灿烂文明的古老国度，读书，曾经是我们每代人的传统，但是如今，读书正渐渐离我们远去。不读书，不明理，不智慧，不规矩。后果相当严重！
我们的时间都去哪儿了？我们为什么不爱读书？读书有用吗？
幼儿园，仅大班（学前班）学少许汉字；一二年级，不能留家庭作业。这让孩子们天天都有大把的时间，去看动画、玩手机、玩电脑！而直到小学毕业，才学完三千汉字，才拥有独立阅读的能力，但孩子们没有养成阅读的习惯，他们几乎无法从浩瀚的书海中汲取营养和智慧！
其实，三年级开始写作文，太难为孩子们了！因为他们没有知识积累（没有读书量），鲜有生活经验和社会阅历，少有观察力、理解分析力和想象力，作业又多，他们能写出什么？只能抄袭(抄作文书)、乱写!
“不思考、少思考”。不做家务（或少做家务），生活中很少遇到难题，孩子们无需动脑思考；不读书，难以产生联想，连理解、记忆、思考书中内容的机会都没有；至于学习上的思考，少指望！孩子们被动画、游戏、抖音之类迷得神魂颠倒，课堂上坐不住，心浮气躁（可能出生不久，到十几岁都在看动画。玩游戏也可能有好几年工龄了）！专注力早难以集中，耐性没了，意志力也差了。思考？太难了！所以学习成绩大都难达理想。也因此，抄作业、考试作弊，从低年级就经常发生。所谓快乐成长，泡在电子产品里，能不快乐？魂都勾走了！所谓童真童趣，早已被动漫（色情暴力）摧毁了！粗心、浮躁、坐不住、专注力不集中、拖拉、不爱思考、怕苦、性格古怪、不想学、书写潦草、习惯差……读书，有玩动漫快乐吗？哪能挤出时间读书！
“写字慢”。可能是运动神经发育较晚。但实际是，孩子的专注力不在“写作业”上，人家的心思还在动画、游戏上呢？也可能他正在一边写一遍看电视、玩小东西、或听大人说话呢！
“语文基本功不扎实”。就算把语文课本啃得滚故烂熟，语文基本功就扎实了？与五千年灿烂文化相比，课本知识只是九牛一毛！读好100本中外名著，语文根本不用学！读好300本名著，孩子比当下的文学博士还牛！没有海量地精读古今中外的名篇佳作，永远是语文侏儒！语文素养根本无从谈起！大国文化复兴，遥遥无期！
“不是噩梦，而是审判！”
从这句话看出，上层改革语文教育的决心和力度，有多大！简直是排山倒海！
但我觉得，唯有海量阅读名家名作，才能汲取文化精髓，才能扭转当前语文教育不力的局面，才能达到教改的真正目的。
怎样才能让孩子大量阅读，不易呀！。我期待着。
所以，
国家重视语文教改，要求学生多读书，尽快提高语文素养，我喜。
但国家对小学生的识字安排、语文课程的设置，很难成到教改目标，我忧。
孩子们阅读能力差，没有养成阅读习惯，而且被“电子产品”严重腐蚀着身体与灵魂，振兴大国文化文明，路途遥远，我悲。
