英国学者西尔维亚说过这样一段话：“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命的翅膀下、生活的荫蔽中分离和独立出去，这种分离越及时、独立越彻底，你的孩子往往就越成功。
同理，只有教师学会放手，让学生先来，引领孩子们早早地明白主动探究的必要性，并乐于、敢于和甘于承担的自己的责任，才能让孩子的成长道路越来越宽，潜能开发才得以越来越来越顺。反之，学习上的“依赖感”是主动性和创造力的大敌，是主体性和责任力的“屏障”。要学会“放生”孩子到知识的大海，而不是耽于认知的浅滩，束缚于教师的“填鸭式”和“满堂灌”之中。
“授人以鱼，不如授人以渔。” 教给孩子立身、立德、立志之本，启发孩子养成自食其力、积极主动的能力才是父母最该做的；而教给学生发觉、发现、发明之道，引领学生推开自主探究、合作共进的志趣之门才是教师最该做的。
近期，南城学子沈志航发明的“智能红绿灯”，被市科协推送到省里，获得专家的一致好评。这是南城中学“再创学习”的代表性成果之一。南城学子从“异想天开”课堂，到多姿多彩的创意社团课程，再到基于学生发展和兴趣的特色活动，无不是由“学生先来”，解放了思维，释放了创造力。此次，沈志航把智能化知识成功地运用于红绿灯“自主识别”系统中，就是一种令人眼前一亮的发明创新。无独有偶，我们的“模拟飞行”等领域，南城学子多次拿下全国大奖。这就是放手让学生探究、放开让小组质疑的再创课堂的神奇之处。
当教师学会温柔以待，宽容学生，允许试错；学会微笑倾听，耐心细致，静待花开，就手握一段温柔时光，成为了促成孩子心灵羽化蝶变的“关键时刻”，我们也会在成人达己中遇见美好的教育。
金辉 凌晨四时于万和轩
