2025年5月31日，天津

儿子，初三，距离中考还有大概20天，目前周末两天的安排是，周六在培训机构上下午的3-5,5-7两节课，周日上上午的8-10,10-12两节课，下午5-7一节课。周日下午1-3,3-5培训机构是开课的，我希望他能去上1-2节课程。

晚饭时，我说，“儿子，我有个纠结的事情，感觉还是说出来，好一点。”儿子说，“什么事？”“是这样的，你完全按照现在的节奏、模式，去复习，完全没有问题。我有一个预感，然后基于那个预感，才有了一个纠结。”儿子问，“什么预感？”我说，“你一模是700分，我预估，完全按照现在的模式，最后发挥正常的情况下，你估计会考到一个比理想学校少几分的一个成绩。这个结果不是坏事，留一个遗憾，说不定可以激发你高中更努力地学习。反之，如果靠一些非常手段，最后上了比如“市五所”这种本没有资格去上的学校，也未必是好事，高中还抱着这种侥幸心理，高考大概率会吃亏。我的纠结就在于此，即要不要影响你去更努力一点。”儿子，沉默不语。

我接着说，“一个刚刚发生的最典型的例子。周六，你本来只上5-7的道法课程，3-5那两个小时你自己在家复习，学习效率比较低。我提醒你，要不要加课，你考虑后，加上了3-5的那节历史课，感觉不错。因为，老师带着复习，效率比自己学习要高。当然，这种安排加重你的工作量。眼下，我的想法是，周日，从中午12点，到下午5点，你如果自己在家复习，基本等同于休息，你要不要考虑下午报一节3-5点的语文课，这样你中午还能休息一会儿。你可以自主决定，这种建议，我只提一次。”

儿子突然说，“我不报了。”我回应，“好的，没关系。”我转向全家人，“咱们开始今天的自嗨环节，谁先来？”【我们家每次吃晚饭，经常同时开会，会议主要内容包括：自嗨；互嗨；自嘲等】女儿立即回应，“我先来！今天，我一分钟跳了210个绳！”“真棒！”......

轮到儿子分享了，他平静地说，“爸爸，你给我报上语文课吧。”我不紧不慢地说，“这个没关系的，你就是那5个小时全部用来休息，也没什么，也挺好的。你自己考虑清楚。”儿子说，“嗯，报吧。”我说，“好。”

至此，我成功影响儿子做出了我期待的选择。我很欣慰，因为我发挥了父亲的领导力，不是靠权威，而是靠领导力，影响孩子做出了更好的选择。我是怎么做到的？我自己复盘事件过程，原因包括以下几个方面：

1、真诚地讲出自己的纠结所在。这个做法的好处是，消除自己的内耗，让自己更舒服，更平静，因为，自己努力尽到了自己的责任。自己的状态好，能量高，精神饱满，保持积极正向的心念，对于提升影响力很重要。

2、发自内心地认为，孩子报课和不报课，都没有关系，各有利弊。所以，当孩子当场拒绝的时候，并没有激起我的防御心理。实话说，一瞬间，还是有本能反应的，即发怒的念头的苗头。可能是这几年持续修炼的关系吧，很快看到了自己的那个念头的苗头，看到它的那一刻，它就熄灭了。

3、现场及时、灵活地应对拒绝。应对孩子的拒绝有一个很重要的心法：家长一定要帮助孩子叛逆成功。这个心法太重要了，内涵丰富，以后有机会单独成文详述。简单说，就是，当孩子拒绝家长的时候，家长要感到高兴，因为孩子又强大了一些。有了这个心法的加持，我现场首先无条件地接纳孩子的拒绝，同时，迅速转移话题，迅速将现场尴尬的、阴沉的气氛转为高兴的、开心的、热烈的气氛。这个操作的重点是，让儿子知道，爸爸真的是两个选项都接受的，而不是伪装成公平开出2个选项、实则引导和套路孩子选择家长喜欢的选项。相反，如果我现场表现出失望甚至愤怒，恰恰验证了孩子的上面的假设，则会立即引发对抗。孩子即使心里有点想报课，在对抗情绪的作用下，也肯定不会报了。我表现得很轻松，孩子这个“被套路”的疑虑打消了，更有利于他做出家长想要的决定。

4、有时候，退，就是进。人，总有一种倾向——后悔，即一旦做出某个决定，往往第一时间会感觉后悔。所以，家长在孩子面前退却，有时，反而可以换来孩子的退却。

以上，是我的经验总结，与有缘人交流、共勉。