豆豆最近练琴，经常是被我催着走的。这段时间他的练琴反应就是懒散、随意。我清醒地知道，我们之间在练琴这件事上的交流和督促，走入了怪圈。从专业钢琴论坛上我了解到，经常被家长催的琴童，练琴都很被动，不自觉，做事也拖拉。不仅钢琴进步非常慢。孩子学习成绩也一般。这样的琴童往往是做作业也需要催，早上起床也需要催，吃饭也需要催，久而久之，家长也养成了唠叨的习惯。越催，孩子越拖拉，厌烦抵触心理越强。孩子的生活习惯及学习习惯懒懒散散。现实情况是，豆豆有段时间不想练琴，我和他交谈以后，这坚持练琴的事，他都认可了。每天问他，今天练琴吗？他说，练。但就是临走时要催，也不积极主动要求练。如果我规定时间，他练琴就会应付时间；如果我规定遍数，他练琴就数遍数，速度上非常快，也没注意细节。
练琴时间一般是吃饭后练琴，一般也到了7点。练琴的时间就只有40分钟，这个时间段，我需要催他，他才会真正进入状态。
我琢磨着，想点办法来改善这种不良状态，帮助孩子进行慢练训练。
1.
规定练琴结果:不断，不错
练琴时让豆豆找出乐曲难点，分段训练。放慢速度，把这一段练习到不断，不错就行。否则不算练琴次数。
2: 改变我的语气
在孩子面前会示弱。换一种语气。将平时对他的催促，改为来让他接受的语言。实践证明，家长语气改变，会示弱。孩子往往由被动变主动。慢慢养成主动练琴的习惯，成为良性循环。培养孩子良好的学习、生活习惯。
“还不快去练琴！”，现在可以说，“你弹琴真好听，弹给妈妈听好吗”？
例如，不要说：“多复习几遍会弹的曲子。”请改为“宝贝儿，妈妈累一天了呀！给我开个十分钟的音乐会吧。让妈妈放松一下？”
再例如，上钢琴课时家长经常说“你到底学会了吗？”改为“妈妈可不懂呀，学琴是你自己的事儿。回家妈妈可帮不上忙呦！”
