每个星期的作文课又到了。上一周我们写的是观察日记，通过一个星期每一节课的阅读和写作指导的铺垫，我们班在上一次写观察日记情况非常的不错，大部分同学都能够整体上把握写作要求。观察日记整整持续了一两个星期。平时的日记要求大家写观察日记，并要求大家进行连载。在讲第三单元动植物观察的一些详细描写，边讲边告诉大家怎么样去写好这个动植物。所以在上一次作文当中，是我们班从写作文到现在唯一一次，大部分学生都能够把握重点，把握写作要求的一次作文课。
但是在这个星期的作文确实又让我感觉非常的不容乐观。这个单元是课本的第四个单元，是神话单元，要求学生能够写出一些具有想象性的和神话人物有关的作文。那么这篇作文就需要大家具有一定的想象力以及了解神话人物的一些故事。这周是写周记，我先给大家做了一个简单的铺垫。为下一次写作文的时候准备。这个单元当中涉及到了大部分是中国神话故事，也有一小部分的希腊神话故事。这次的作文大家的想象力好像没有打开，并没有写出自己应该怎么样去续写或者是想象和其中一个神话人物在一起做一件事情，并没有达到我的预期期望。在昨天写过作文之后，我就在想，为什么学生没有写好作文，为什么上一次的作文当中学生会做的非常好？这一次在平时讲课文的时候大部分是神话故事，好像在课堂上并没有给学生拓展更多的有关神话发挥想象的一些写作任务。所以大家在作文上一直停留在续写简单的事情上，并没有特别的发挥想象力去展开大胆的想象。在今天讲这个单元最后一课的时候，给大家留出了很多的时间去展开自己的想象，去试着写和神话人物之间发生其他的什么事情。让学生把这些想象和思考写下来，在讲今天的女娲补天这个中国神话故事的时候，说到女娲要用五彩石去补天空的窟窿。那么课文当中是用一句话介绍他去寻找五种颜色的石头，历经艰辛，所以在这里就有很大的发挥空间，大家可以想象一下。如果你遇到了女娲，你会怎么样去帮助他寻找五种颜色的石头，这五种颜色的石头分别分布在哪里，你们是怎么样去找到他的？我今天这样一引导，同学们好像立马明白了应该怎么去做。每一块儿石头所经历的不同的艰辛万苦的历程。大家都有一起用不同的语言，不同的词语去描述，去描绘。一节课不仅学了一个女娲补天的神话故事，而且还从这个故事当中体会了怎么样去写一篇作文。希望这个引导能够启发学生们去展开大胆的想象，多试用一些优美的词汇，多用修辞手法来修饰自己的语言。
总之，学一课要有一课的习得。将这些课堂上得到的学习到的优美词句和写作方法运用到自己的作文当中，这样才能够达到学以致用，学有所得的效果。
这个单元是一个神话故事单元，所以在这个单元开始的时候，我就一直在强调，在单元学习完之后要进行一次神话故事演讲比赛。所以在整个单元讲述的过程当中，一直在强调怎么样去讲好一个神话故事，从故事的起因，经过，结果，除了试卷要讲清楚之外，还有感受故事主人公的情绪以及性格特点的变化。要求大家能够声情并茂的把这些故事讲出来。我中间也给大家做了一些片段性的示范，希望我们在下个星期的神话故事大会上能够看到大家精彩的表演。
四三班加油！
