杨杨今年4周5个月大，发育迟缓，我们一起来看看他的具体情况。

△安坐能力较弱，缺乏等待意识；

△课堂常规较差，配合度低，对他人的关注度低；

△对课题会有逃避行为，注意力不集中；

△呼名反应弱，执行力薄弱；

△触觉区辨能力发展不良，无法通过触摸辨别积木形状；

△姿势维持能力弱，力道运用及身体概念发展不良；

△肌力发展不良，腰腹力量不足，四肢肌力较弱；

△平衡能力及身体的协调性较差；

针对杨杨的情况，看看我们老师是如何进行干预的：

【第一步】前期主要建立与杨杨的情感链接，以引导、游戏的方式引起他的关注度； 

以引导、游戏的方式引起杨杨的关注，并观察他的兴趣爱好，参与到他的活动中，达到互动的目的，从而与他建立良好的情感链接；

【第二步】建立杨杨的常规意识，提升他的安坐能力及等待意识，提高他的配合度；

使用ABA干预模式，逐步建立他的课堂常规意识，运用DTT回合式操作教学法，逐步提升他与老师的配合度。

【第三步】介入家庭干预，致力于家校合一，帮助杨杨建立良好的学习模式；

课前了解他在家庭的表现及情绪，课后与家长沟通杨杨的课堂表现，及时对家庭干预方式进行指导，对他的问题行为进行分析，并给出合理的解决方案，帮助家长解决孩子的一个问题行为，从而达到家校合一，帮助孩子建立良好的学习模式。

【第四步】及时布置家庭作业，并要求视频反馈，帮助杨杨更快、更好地吸收进步；