个人成长-第六天
6月5日，中雨，Kylie 10:45睡着
家有熊孩子一枚，麻麻常常抓狂，怒吼“熊孩子，你要弄哪样？”每当娃入睡后，又后悔不已“麻麻爱你”，每天无限循环上演。
也许我们的熊孩子也一脸委屈的想说“妈妈，你懂我吗？
在课堂上，老师问：“小朋友们，谁知道1➕1=? ”问题一出，有些小朋友举手，有些不举手。
作为爸爸妈妈的我们，希望看到自己的孩子是举手？不举手？还是无所谓？
……此处省略回答，爸爸妈妈自问一下
好，我们一起来想几个问题：
* 不举手的小朋友是不是不知道答案？
* 反之，举手的小朋友是不是一定知道答案？
* 知道答案的小朋友为什么不举手？
* 不知道答案的小朋友为什么还能举手？
老古话说得好“三岁看大，七岁看老”还是很有道理的。
“人格”是研究冰山下人最低层的“渴望”层面，它驱动着期待、愿望，感受直至往上影响着行为。对于成人而言，“渴望”会因为成长的经历和阅历被包裹起来，难以察觉，反而孩子的“渴望”（人格）就比较容易察觉到。
九型人格可以帮助你观察孩子
1号性格，完美型：完美者、捍卫原则、秩序大使
2号性格，助人型：成就他人、博爱、爱心大使
3号性格，成就型：渴望成功，渴望被关注，实干型
4号性格，自我型：悲情浪漫，艺术型
5号性格，理智型：观察者，思考性
6号性格，疑惑型：寻求安全感，谨慎，忠诚型
7号性格，活跃型：创造可能，享乐主义者
8号性格，领袖型：挑战者，权威型，保护者
9号性格，和平型：维持和谐者，平淡型，调停者
让我们回到课堂上，一起来看看不同孩子的表现吧。
最先举手的是3号小朋友，他反应迅速，他迫不及待的要让大家都知道他知道答案。接着6号小朋友会反应一会儿再举手，不是因为反应慢，而是他想的多，他在想“老师为什么要问这么简单的问题？没这么简单吧，是不是有别的用意？”接着9号小朋友会看情况举手，如果大多数人举了，他也举一下，如果大部分不举手，那他也就不举啦。举手概率比较低的会是5号与4号，前者会远远的看着大家并专注于自己研究做题，后者会比较自我，不爱参与。7号与8号，前者会给出好玩的创意的答案，后者则会故意表现出跟大家不一样，还必须要求认可他的答案。最后是2号小朋友，他的回答通常会是：“我的答案跟前面小朋友说的一样”
说到这里，我们可能会不自觉的开始对照着找自己孩子的号码。也曾经有妈妈跟我说“怎么办，我觉得我的孩子是2号，可是我希望他是3号啊”
首先我想说，所有的性格都没有好坏对错之分，还记得上一篇中提到的人生追求吗？人的一生最终追求的是#自在#，每一种性格都有不同的自在方式与快乐方式。“因材施教”不也正是如此吗？了解并理解了他的性格之后，接纳他与你性格的不同，用适合他的方式与他沟通：
1号-尊重他内心对于万事的秩序
2号-有爱心是可贵的品德，肯定他的爱心，参与他的助人
3号-肯定他的表现，鼓励他以后一定会更好
4号-提供一个独处的环境，让他感受一切好的坏的
5号-提供一个独处的欢迎，做他热爱的研究
6号-帮着一起分析他觉得有风险的问题，打消顾虑，营造安全感
7号-快乐至上，包括学习，让他选择觉得快乐的方式和课题
8号-太强悍，该打的时候还是要打
9号-带着他一起思考一起体验，在背后慢慢的轻轻的推一把
以上就是小凯丽麻咪的一些心得体会，希望能够帮到各位家长朋友们。
希望有那么一天，我们能大声的对“熊孩子”说“宝贝，妈妈懂你”
以上
欢迎各位有任何的想法给我留言，我们一起学习，一起成长，长成自己的样子！
