期末复习，做卷刷题，是老师最擅长的法宝。题卷无数，精选几份，使用策略，尝试如下。
基础题为主的练习卷，当堂分题型检测，设定时间，把握考情，即练即评。比如，客观题选择题，考核基本概念、性质、法则与找规律等分析解决问题能力题，相对而言比较简单。所以，限定在数分钟内自主尝试完成。要求：读读想想，会的题直接做，做后检查；读了两遍仍不会做，跳过去做下一题。与此同时，教师巡视，检查、收集存在问题，方便评讲时有针对性重点解答，抓住易错点讲解，使学生心服口服，同时培养了学生时间观念，考试意识。
学生立即专心练习，教师捕捉即时生成的解题思路、错误过程结果，分类整理独立思考后问题症结，分析存在的问题原因，有针对性评讲，再举一反三练习，有效解题度较高。等老师评讲时，学生坐姿端正，右手拿笔，目不转睛，听听学学老师怎么做这道题，怎么审题，怎么分析、解答，验证结果，看看老师怎么规范表达的，从而习得良好解题习惯：边读边想题意，有时画出必要图形，标清注明，明白已知量、未知量；接下来，从条件与问题同时想起，物化思维理解思考，直到问题得以解决；说一说，理一理，解题思路过程是什么？说清道明解题过程；最后，把所讲的前后内容，用笔表达出来，即运用学过知识技能方法，解决要求问题；验一验，结合实际计算比较结果正确与否，对了给出正确答案，不对再检查，直到问题正确解决为止。个别难题，先不急于讲解，简单提示，鼓励再思考，隔天再评讲，实现“不悱不启，不愤不法”的启发目标。
讲解时，明确题意再讲，一般题目，弄清题意，必要补下知识缺漏，引导说清解题过程，正确解决问题不成问题的。因为考题牵扯到的知识点比较单纯，难度较小，听听想想练练，也就通了会了。基本计算题，分类要求，板演训练，人人过关，不可大意。
不会问题，说清哪地方不会 ，题意不清，思路没有，还是计算、解方程不会。“自己问题最清楚”，找到“不会因由”，不会问题也就解决一半了。分门别类学习、练习，也就轻松解决了。
剩下时间，分层练习，优等生错题本上改正错题，疑难问题自己再思考解决，再“磨脑子”；中下等生，将老师讲解过的问题，再温习练习一遍，认真琢磨下，写下心得体会；学困生，复习课本，体味问题出在哪？自主尝试，按照“1+10+20”要求训练（一道例题吃透，十题尝试纠错，然后正确练习20题）。这样能解决很多基本题，增加数学学习信心与能力。
将曾出现问题再总结，再拟题练习，正确解决，才算基本理解，达到智慧学习。无论期末复习与平时训练，都要遵守这一学习规律。
