如图：阴影部分与空白部分的面积比是？ 遇到此类问题，我喜欢让学生到黑板前去讲自己的方法，于是就让我意外地发现了解决图形问题的三种方法： 1、拼。...

下图中，阴影部分占整个图形的几分之几？ k看到这个问题，大多数孩子的第一反映就是拼，把图中的阴影部分拼在一起，这样就可以发现阴影部分正好占了整个...

求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题应该是百分数应用中比较难教的内容。之所以比较难，一方面是内容相对抽象，需要准确找到两个比较的量进行比较，...

今天的数学测试，遇到了这样一道题目： 在批改的时候，发现有个别学生是这样写答语的： 答：需要长150厘米，宽90厘米的长方形桌布。当时看到这个答...

求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，由于学生前面在学习分数问题时，对一些相关的多（少）几分之几有了一些认识，因此本节课在教学中，将重点放在...

在提问中发展学生的思维 今天学习扇形统计图的应用。这部分内容，学生 都认为很简单，仿佛自己不用学就会。其实在讲扇形统计图的认识时，就有很多学生表...

今天的这节课，是从一条线段图开始的。 通过前两天的教学，发现很多学生对于多（少）几分之几的问题还是不清晰，很多学生会认为甲数比乙数多1/3就等同...

孩子开始学乘法了，晚上做作业时遇到了一道难题：把加法算式改写为乘法算式： 8+8＋8＋4＋4 其实这样的题目出的挺好，但在这里并不合适。这是孩子...