今天的课堂上，遇到了这样一道练习题。说实话，我感觉这题出的蛮好的，我们习惯了将一个圆平均分，再拼成其他的图形，却没想到，原来半圆也可以这样剪拼，不得不说，出题人是费了一番心思...
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做对了，真的理解了吗？ -
一道练习题的思考--对一个练习题的深度挖掘早读时候，进行了一次圆的专题复习。针对面积和周长混淆不清，先出示了下面这个题目，结果不出所料，仍然还有学生认为阴影部分的周长是半圆的周长。可见，学生对于周长意义的理解还是一知...
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2024-12-14
如图：阴影部分与空白部分的面积比是？ 遇到此类问题，我喜欢让学生到黑板前去讲自己的方法，于是就让我意外地发现了解决图形问题的三种方法： 1、拼。把左下角的小三角拼到右上方，会...
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百分数应用1第二课时
求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题应该是百分数应用中比较难教的内容。之所以比较难，一方面是内容相对抽象，需要准确找到两个比较的量进行比较，对于学术来说比较抽象，另一方面...
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多大究竟该如何表述？---一道考试题的思考
今天的数学测试，遇到了这样一道题目： 在批改的时候，发现有个别学生是这样写答语的： 答：需要长150厘米，宽90厘米的长方形桌布。当时看到这个答案时，第一反应就是没写完，应该...
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百分数的应用1--多（少）百分之几
求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，由于学生前面在学习分数问题时，对一些相关的多（少）几分之几有了一些认识，因此本节课在教学中，将重点放在了对两种方法的比较上。 横向对...
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2024-11-07
在提问中发展学生的思维 今天学习扇形统计图的应用。这部分内容，学生 都认为很简单，仿佛自己不用学就会。其实在讲扇形统计图的认识时，就有很多学生表现出对这部分内容的不屑一顾，感...
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分数混合运算教学手记
今天的这节课，是从一条线段图开始的。 通过前两天的教学，发现很多学生对于多（少）几分之几的问题还是不清晰，很多学生会认为甲数比乙数多1/3就等同于乙数比甲数少1/3.本来是要...
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2024-10-02
孩子开始学乘法了，晚上做作业时遇到了一道难题：把加法算式改写为乘法算式： 8+8＋8＋4＋4 其实这样的题目出的挺好，但在这里并不合适。这是孩子们学习乘法算式的第一课时，重点...
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2024-10-01
国庆假期第一天。到处都是为祖国庆生的活动，也许这才是生活该有的状态。劳逸结合，努力工作，享受生活。可自己怎么总也感受不到生活的乐趣呢？ 今天和去年的一名学生聊天，了解到很多学...
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2024-09-29
关注知识形成的过程，明晰知识的来龙去脉 学生学习圆的面积时，还没开始学，就有学生叫：圆的面积=Πr²。的确，对于学生来说，这个公式很容易记住，应用起来也不难。但公式究竟从何而...
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2024-09-29
r如何让练习题说话？ 精心设计练习题，让练习题成为发现学生错误的显微镜，是我们在教学中应该思考的问题。 很多时候，我们习惯了以结果定终身，在评价时只关注结果，而忽略过程，却忽...
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2024-09-23
一道选择题 下图中，对称轴最多的是（。 ） 很显然 ，图2的对称轴有三条，是最多的。 但此题的价值并不止步于此。我们可以通过不同的追问，让一道题变成多道题。 图3和 图4，...
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2024-08-07（JP课的课程设计与制作）
课程申报的结果今天公示了。不出所料，榜上无名。 其实这样的结果在当天答辩结束自己就已经知道了，评委的提问加摇头，已经明确地表明了态度和答案。反思一下，其实，这个课程最大的问题...