下图中，阴影部分占整个图形的几分之几？
k看到这个问题，大多数孩子的第一反映就是拼，把图中的阴影部分拼在一起，这样就可以发现阴影部分正好占了整个图形的1/4.
然而，在课堂上，我又听到了不同的声音：
这个图形可以分成4个小长方形，每个长方形中，阴影部分都占小长方形面积的1/4,所以，阴影部分就占整个图形面积的1/4.
应该说，第二种想法对思维的要求更高。这种方法其实就是一种正比例思想的萌芽，在六年级上册学习比的时候，我们着力引导学生从关系的角度去理解比的意义，旨在为后面学习正比例这些函数关系做准备。而现在，已经能有学生能够运用此思维进行思考，应该说是一件值得高兴的事情。
课堂，永远不是只有一种答案的，课堂，就应该像这样，有积极的思考，有踊跃的表达，有认真的倾听，因为在这些思考和表达中，藏着源源不断的思维在流淌，一旦学时思维的大门被打开，学生的学习也将会有一番新天地。
