昨天班主任群发了几条通知，关于停课不停学的指导思想，操作指南。要求班主任发到班级群，然后统计好每个学生的学习方式。对于农村的学校来说，操作起来真的不容易。一下午加晚上，我就在线指导如何登录学习。要指导，我就得把所有方式登录一遍，这样才能应付各种问题。
领导加入了每个班级群监督工作，好吧，我勉强还能接受。最头疼的是要我们在班级群里面接龙上报情况。我试了一下，果断叫停，一个班才十来个人接龙，就越来越长，我发的一些信息都被淹没了，得爬楼梯去看。还是自己辛苦点，在登记表上登记好了。
抽空我也去看了各个能看的视频，有一些真的不是很好。尤其是数学，比如第一课就是观察图形，这个得有学生思考还有操作观察的时间。但是大部分视频就是一个老师的讲解。我觉得这种方式更适合高中生和大学生，或者是用于学习后的一个补充学习。对于小学生的新课学习指导意义并不大。结合小学生学习的特点，对着手机或者电视聚精会神学习二十分钟还是有挑战性的。这样的学习还有其他的干扰因素：缺少监督，环境中诱惑多，学生假期状态调整不过来。不说小学生，连成年人在家办公都不一定有多自律。这种在家学习新课的效果可想而知。
2019年下半年只有18周，老师也能按时按质量完成教学任务，这一个学期有21周，减去因疫情停课的这一周，也还有20周，就算再少一周，其实时间也是够用的。我觉得真没必要就提前开始学新课。
停课不停学，这个学，不一定是学新课呀。比如有锻炼身体呀，可以引导学生对上学期的知识进行一次整理或者学着制作思维导图，比如我的数学，我就布置了学生每人要做一期数学小报，至少要有一篇数学日记，计划等开学了就会在群里检查，并且会评比。
还有在张新春老师数学与思维公众号里面的每日一练，前天我就开始每天布置两道题，并且会登记好完成情况，有错误的私信加以指导，学生参与度越来越高。可能也与平时上学时做的每日计算题有关，大家习惯了每天做一两道，一道基础，一道提高。一周一小结，学生也有成就感。
然后还可以布置做家务，学做一个家务技能的作业。我觉得这些比学习新课操作会更强，效果更好。
这事，还是择其善者而从之，其不善者改之吧。资源还是要老师自己先看一遍，选择好的推荐，再结合自己班上的情况进行指导。停课不停学不应该是个形式，或者一个任务，它更应该是关注学生的发展。
