一点感悟： [玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]面对极具挑战性的“第一届全国名师新教材.新教法教学观摩活动”，能在此次活动中进行课堂教学展示，的确是我人生中的一次超然性的大跨越，让我原本固有的思维方式得以颠覆性的改变。
一个优秀的老师，他不是原本就非常优秀，也许他原本智商、情商、能力都很平常，但是由于他确信《中庸》里的“人一能之己百之，人十能之己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”这一治理箴言，并随之付之行动，让自己渐渐趋于“明明德”，渐渐超越原本的那个自己。
一个能够在国家级大舞台上游刃有余的老师，不是他原本就具备与众不同的、高屋建瓴的教育思想与教学理念，不是他原本就具备出色的驾驭课堂教学的能力，而是经历反反复复“如切如磋，如琢如磨”的课堂教学实践，使得自己渐渐对学科具有新的感悟与思考，具有对教材教法独到的见解与创新。“以标扣本，以生为本，以研究张本”这是成就一堂好课的过程性思考。
翻阅那些教育名家的成长史，你会发现，他们的时间都给了自己钟爱的事业，他们的精力都给了自己面对那些可爱的孩子们，他们的心里都给了学术研究。想想自己，也在努力，但是程度不够，学习力不够，付出的时间不够，更缺乏研究精神，惭愧之至。
挑战的过程虽然艰辛，然而“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。《植物妈妈有办法》一课的呈现，虽然仍需要改进，但那是近一个多月来自己请教师父、同事帮助、勤于磨砺的见证。此次能够在全国名师观摩活动课堂上的展示，不管效果好与不好，那都是成长过程中逼迫自己留下的足迹。好与不好都会让我当谨记，苦尽甘来，鲜花掌声，都源于自己的努力与笃定。
反馈给余老师：
老师您好！[玫瑰]参加第一届全国名师“新教材.新教法”教学观摩活动，已与今天结束了。在您的指导下，我是昨天下午展示的《植物妈妈有办法》这一课的第二课时，按照您指导的方法，整堂课我设计了四个板块：我会写（听写）、我会读、我会说（读一读、说一说）、我会唱（吟诵诗歌），并以您提出的“主问题”为线索，把“植物旅行又用什么办法”作为整堂课的主问题，然后以“（蒲公英、苍耳、豌豆）旅行又用什么办法”为重点段落的主问题，引导学生以读课文的方式回答问题，操作起来得心应手，跟学生之间的互动也十分融洽。在指导学生朗读方面，我按照您的指导，注意到了，在描写每种植物的段落中，前两行诗句都是写妈妈的，因此应该读出妈妈的味道（慈爱、温和），后两行诗句都是写孩子的，因此应读出孩子的味道（顽皮、活泼）。整堂课下来基本没有超时，尤其是第四个环节吟诵，把课堂气氛推向了高潮，有让听课的老师眼前一亮的感觉。专家点评说咱上的课太好了，设计理念新颖，体现了现代教育思想等等。但我觉得还是有很多不足，还需要进一步改进，我准备把录音发给您，让您再做进一步指导。
